给中国高校的一封信
——请培养21世纪企业需要的人才
李开复
引言
自从1998年回到中国以来，我几乎走遍了中国所有知名大学的校园，和千百位工作在教学、科研第一线的院系领导、教授、讲师晤谈，通过演讲、座谈、网上论坛、电子邮件等不同方式与更多积极、热情的大学生们进行过充分的交流。无论我身处微软亚洲研究院、微软总部还是Google中国工程研究院，洋溢在校园里的青春与活力总是让我倍感振奋，来自清华、北大等学校的高材生们总能令我所领导的团队在激情和智慧的交相作用下取得一个又一个的成功。
中国高校每年都会培养出一大批聪明、能干的优秀人才，作为跨国企业研发团队的管理者，我对此深表感谢。但同时我也看到，与欧美一流高校相比，中国高校的总体教学质量还存在较大的差距，高校扩招后必然出现的就业压力正日趋明显，企业的招聘需求与毕业生实际经验水平之间的落差也有逐渐增大的趋势……作为一名关心中国教育事业发展并立志帮助广大青年学子的炎黄子孙，我无时无刻不会感觉到中国高校在新世纪中所面临的严峻挑战。
我觉得自己有义务提起笔来，给中国高校的管理者和广大师生们写一封信，将自己此前在科研、教学与研发管理工作的实践中领悟到的一些有关教学改革和人才培养的想法说出来，一方面可以与热心中国教育事业的师生分享和讨论，另一方面也可以作为管理者或决策者在制定、改进或实施相关规划时的参考。
毫无疑问，许多现有问题要解决还需要经费、政策、甚至思想的突破。引用我的朋友凌志军先生的一句话：“我们既然无法改变教育，那就改变教育的看法。”在他的基础上，我想再补充一句，“如果大家对教育的看法都改变了，那么教育的改变也不远了”。虽然我很希望这篇文章能给中国的教育带来一些进步，但只要它能够引起一些讨论，增进一些理解，改变一些看法，那么我也心满意足了。
大学应聆听“客户”的需求
对一家现代企业来说，最重要的莫过于仔细聆听客户的需求，设计并研发出真正受客户欢迎的产品。在今天这个机遇稍纵即逝，环境瞬息万变的世界里，不懂得聆听客户需求，不能快速应对市场环境变化的企业是永远也无法找到属于自己的发展空间的。
对一所以培养21世纪人才为己任的大学来说，聆听“客户”需求同样重要。我认为，分布在世界各地的现代化企业是大学最为重要的“客户”，因为这些现代化企业对人才的需求最为迫切也最为强烈。
创办大学的目的或价值不在于获得了多少名和利，而在于是否培养出了真正对社会有用的人才，是否获得了真正能推动社会发展、进步的科研成果。从这个意义上看，大学能否通过人才培养、科研成果转化等方式让自己的“客户”满意，这是大学能否真正实现自身价值的一个重要指标。
如果不能充分聆听21世纪企业对人才的需求，如果不能敞开大门接收来自世界各地的有关科技发展和人才流动的信息，我们的高校就很难担负起向社会输送合格人才的使命。这是因为：
◇世界在变，产业在变，观念在变，技术也在变。在IT、互联网、通信、生物、纳米技术等新兴领域，每5年内的技术变革都有可能改写过去50年乃至100年的技术历程。在这些领域，企业往往会走在高校前面。高校不但应该依靠开放的思想和充沛的活力尽快跟上产业发展的步伐，更应该在科研领域成为引导技术发展方向的先驱者。
◇与世界一流大学相比，中国高校的整体教学质量尚有较大的差距。面对欧美甚至港台大学对优质生源的竞争，内地高校必须尽快向产业需求看齐，向世界先进水平看齐。
◇中国教育事业在过去几十年中的进步有目共睹。但发展最快的是那些最顶尖的高校，能够在世界人才市场上具备竞争优势的也只是少数一批最顶尖的高材生。但是，从平均水平看，中国高校目前还无法培养出数量充足的，可以满足企业一般要求的合格人才，中国与世界之间存在着不小的“人才鸿沟”。
◇随着中国加入WTO和教育改革的进一步开展，加上最近美国等发达国家留学签证政策的改变，国外高校开始以招留学生、合作办学、开办培训机构等各种方式进入中国教育市场，合资和民办大学的数量也日益增多。无论是公立学校还是民办学校，各高校面临的生源和市场竞争空前激烈。为了取得竞争优势，高校必须充分理解市场环境，在人才培养的方向上找准自己的位置和特色。
◇近年来，随着大学扩招的社会效应逐渐显现，外加其他相关因素的影响，大学生就业难的问题越来越严重。大学扩招是件好事情，可以更快地提高全民教育水平，但我们也必须注意两个问题：一是高校有限的教学资源能否为大学扩招提供支持，能否保证每个学生都享受了高质量的教学服务；二是在大批毕业生找不到工作的同时，也有许多优秀的企业无法招聘到足够数量的合格人才，这种矛盾远非供需数量的差异可以解释。
也就是说，如果想切实提高高校教学质量，真正培养出满足企业需要的合格人才，高校就应当更多地听取来自企业的声音，更多地了解21世纪的企业到底需要什么样的人才。
客户的需求：21世纪企业最需要的7种人才
在今天这个快速发展的世界里，更多的人拥有了选择和决策的权利，更多的人需要在不断学习和不断创新中完善自己，也有更多的人拥有了足够使自己施展才能和抱负的空间……大多数人的工作不再是重复的机械劳动，也不再是单打独斗式的发明与创造。人们需要更多的独立思考、自主决策，人们也需要更加紧密地与他人沟通、合作。
在21世纪里，现代企业最需要的不仅仅是个体上优秀，或只拥有某方面特质的“狭义”的人才，而是能够全面适应21世纪竞争需要的，在个人素质、学识和经验、合作与交流、创新与决策等不同方面都拥有足够潜力与修养的“广义”的人才。如果把20世纪企业需要的人才特质与21世纪企业对人才的要求做一个简单的对比，我们大致可以得到下面这张反差强烈的对照表：
并不是说20世纪强调的诸如勤奋、踏实等人才特质就不再重要，事实上，21世纪对人才的要求同样会以这些最为基本的个体素质和行为规范为基础。只不过，21世纪对人才的要求更全面也更丰富，审视人才的视角也从单一的个体层面转向了融合个体、团队、组织、社会乃至环境等多个维度，涵盖学习、创新、合作、实践等多种因素的立体视角。
今天，中国高校培养人才的方法和方向主要还停留在培养“20世纪需要的人才”上，不能很好地培养“21世纪需要的人才”。概括说来，21世纪需要的人才具有以下7个鲜明的特点：
◇融会贯通：仅仅勤奋好学，在今天已经远远不够了。因为最好的企业需要的人才都是那些既掌握了丰富的知识，又具备独立思考和解决问题的能力，善于自学和自修，并可以将学到的知识灵活运用于生活和工作实践，懂得做事与做人的道理的人才。
◇创新与实践相结合：从根本上说，价值源于创新，但创新只有与实践相结合才能发挥最大的效力。“为了创新而创新”的倾向是最不可取的。反之，在实践过程里，我们也不能只局限于重复性的工作，而应当时时不忘创新，以创新推动实践，以创新引导实践。只有这样，我们才能不断研发出卓越的产品。
◇跨领域的综合性人才：21世纪是各学科、各产业相互融合、相互促进的世纪。现代社会和现代企业不但要求我们在某个特定专业拥有深厚的造诣，还要求我们了解甚至通晓相关专业、相关领域的知识，并善于将来自两个、三个甚至更多领域的技能结合起来，综合应用于具体的问题。
◇三商兼高（IQ + EQ + SQ）：21世纪的企业强调全面与均衡。一个人能否取得成功，不只要看他的学习成绩或智商（IQ）的高低，而要看他在智商（IQ）、情商（EQ）、灵商（SQ）这三个方面达到了均衡发展。
高智商（IQ, Intelligence Quotient）：高智商不但代表着聪明才智，也代表着有创意，善于独立思考和解决问题。
高情商（EQ, Emotional Quotient）：情商是认识自我、控制情绪、激励自己以及处理人际关系、参与团队合作等相关的个人能力的总称。在高级管理者中，情商的重要性是智商重要性的9倍。
高灵商（SQ, Spiritual Quotient）：高灵商代表有正确的价值观，能否分辨是非，甄别真伪。那些没有正确价值观指引，无法分辨是非黑白的人，其他方面的能力越强，对他人的危害也就越大。
◇沟通与合作：沟通与合作能力是新世纪对人才的基本要求。在21世纪，我们需要的是“高情商的合作者”，而不再是孤僻、自傲的“天才”。因为随着全球化、信息化进程的不断发展，几乎没有哪家企业可以在脱离合作伙伴、脱离市场或是脱离产业环境的情况下独自发展。要想在21世纪取得成功，就必须与分布在世界各地的相关企业、社团乃至政府机构开展密切的合作，这种全球化合作当然离不开出色的交流和沟通能力。
◇从事热爱的工作：在全球化的竞争之下，每一个人都要发挥出自己的特长。而发挥特长的最好方法就是根据自己的兴趣、爱好来选择工作——因为只有做自己热爱的工作，才能真心投入，才能在工作的每一天都充满激情和欢笑。这样的人才是最幸福和最快乐的人，他们最容易在事业上取得最大的成功。
◇积极乐观：在机遇稍纵即逝的21世纪里，如果不能主动把握机会甚至创造机会，机会也许就再也不会降临到你的身边，如果不能主动让别人了解你的能力与才干，你也许就会永远与你心仪的工作无缘。同样的，畏惧失败的人会在失败面前跌倒，并彻底丧失继续尝试的勇气。而乐观向上的人却总能把失败看做自己前进的动力。显然，积极乐观的人更容易适应21世纪的竞争环境，更容易在不断提高自己的过程中走向成功。
对于那些致力于培养优秀、实用人才的高校来说，能否使用21世纪的立体视角更全面、更透彻地理解新世纪的人才标准，是我们能否更好地适应21世纪的国际竞争环境，能否更好地发挥人才优势的必要前提。
给高校的9点建议
为了更好地适应21世纪企业对人才的需求，我想，中国高校可以在以下9个方面努力完善自己，提高自身的竞争实力。
1. 高校办学要以高质量教学为目标，尽量避免过分扩招，过分产业化的行为
始自上世纪末的大学扩招，使得大学生数量增加很快，1998年全国普通高等学校在校生总数约为340万人，而在2006年仅全国普通高校毕业生就达到413万人。当汤敏先生在1998年提出大学扩招的概念时，曾经明确地说要“防止一哄而上，不注重质量地扩大招生”。但我们仍可以看到，许多大学特别是民办学校虽然学生数量明显增多，却没有达到多培养人才的目的。有些学生学习四年以后才发现在学校学的知识不符合企业的要求，就业困难——最近甚至发生了大学生毕业后为了就业再去重考中专的事情。在“开复学生网”上，我曾经看见学生抱怨“入学之后，才发现大学发的文凭不被教育部认可，还要再考？”或者是“入学前，学校自称老师都是名校毕业，见到庐山真面目后才发现这些老师的履历都是假的”，还有“老师从来没有学过这个专业，每天就是从书本里念课文。这样的教育怎么行？”等等。
许多不合格民办大学的存在，在客观上制造了一个“合格人才不足”的鸿沟。这个情况我们可以用下图表示：
目前，出自一流高校的毕业生仍颇具竞争力，但是过分的扩招和那些利益当头的“教育家”们也确实损害了一些普通高校以及民办高校的教学质量，培养了不少“需要培训”或“不合格”的大学毕业生。
记得我在一次国际会议上遇到一位自称是教育家的人，他递给我的名片让我吃惊不小。名片有三折，写有数十个教育机构负责人的头衔，其中包括多家民办大学。我问他：“办这么多学校，你不会分心吗？能办得好吗？”他说：“以前我开工厂，开得越多赚得越多。现在用市场经济的规律做教育，也是一样，而且资本投入更低，回报更快。”看来他眼下办教育的目的只是赢利。在他办的学校学习，毕业后如果能满足企业需要，那才是咄咄怪事呢。
除了扩招之外，最近几年，高校中还出现了其他一些负面的例子。例如，某著名高校的教授居然在国家投入巨资的芯片研发项目中造假，大肆骗取科研资金和学术声誉；一些高校的硕士论文、博士论文中屡次发现抄袭现象；少数大学教师为了评职称，大量发表粗制滥造、生拼硬凑的学术论文和学术专著；老师为了自己的利益开公司而让博士生成为免费劳工；学校为了赚钱开过多的EMBA或软件学院课程，让老师把精力都花在那些“高学费”的“高龄生”身上而忽略了真正的大学生……我想，之所以出现这些不良现象，其原因大多可以归结为高校中少数教师和管理者为了个人或局部的眼前利益，忘记了高校教书育人的“天职”，忘记了“对学生负责”、“对社会负责”的最起码的道德规范。
即便是在正常的教学和科研领域，过于强烈的“功利心”也是有害无益的。例如，大学在学科调整和设置时应当紧紧把握现代科技发展的大方向，寻找21世纪企业最需要的人才培养方向，但在另一方面，大学绝不能仅仅根据最近一两年中人才市场的“动向”而草率地设置一些看似热门，实际并没有太多学术内涵或学术底蕴的专业。
学校可以对它提供的教育适当地收费，也可以提供正当的方法来帮助老师得到合理的待遇，更可以期望学校产生的知识产权帮助积累学校的资产。但是，我们应该杜绝那些为了眼前利益而伤害学生、伤害学校、伤害教育的做法。
2. 高校要有准确定位和鲜明特色，减少研究型大学，增加职业学院
21世纪的企业既需要博士也需要技工。但是，今天的高校培养了过多的博士、硕士，在技工、服务人员的培养上却严重不足。从数量上看，我个人觉得，考虑到今天中国的实际人才需求和实际师资分布，研究型大学、教学型大学和职业专科学校之间的比例保持在1:20:40左右较好。无论社会进步有多快，社会总是需要最多的技工、服务业者，其次才是工程师、公务员，而最少的是科学家、研究员。70年代时，我们常常因为看到天才被送入工厂或农村而扼腕叹息，但今天，我们更该担心那些能力有限，却进入二流学校读了个无法为社会创造价值的硕士、博士，白白浪费了时间和资源的学生。
这个问题源自国内高校在选择自身定位时普遍存在的求大求全，追逐“一流”的心理倾向。现在，不但一些有实力的大学提出了赶超欧美先进水平的口号，就连一些资源有限的院校也纷纷提出要将学校办成“一流的综合型、研究型大学”。许多大学通过院校合并迅速扩大自身规模，并不断进行院系调整以扩大学科涵盖范围；一些高校在缺乏相应教学资源的情况下盲目扩大招生人数；一段时间以来，筹建扩建“一流”的产学研基地、研究中心等等，似乎已经成为了一些大学最重要的发展目标。
综上所述，我建议中国高校在考虑自身定位时，应首先全面考察、衡量自身的资源配置、发展潜力、产业环境、区域和人文特色等相关因素，并结合以下几个思路准确选择自己的发展方向：
◇研究型大学、以教学为主的大学以及面向职业教育的高校应相辅相成、平等发展，并最终形成从高端的科研攻关到人才培养、职业培训的完整高等教育布局。
◇中国只需要较少数量的研究型大学，以培养世界一流的研究型人才，而不需要过剩的二流研究机构和二流研究人员。因为研究看重的是质量而不是数量。在选择自身定位时，高校不要仅为了争取经费或政策支持就盲目地为自己贴上“研究型大学”的标签（政府管理部门也应从经费和政策等方面加以合理引导），而少数真正具有研究型大学实力的高校则应当始终把赶超世界一流科研水平作为发展目标，而不能仅仅用科研项目或学术论文的多少来衡量自身的发展水平。
◇在研究型大学之外，应当有一大批注重教学实践，致力于培养合格人才的院校。这些以教学为主的大学在学科设置上应避免过于专业化的倾向，多从学科的实用性和满足产业需求等方面着眼，并有意识地培养学生的综合素质，多为学生提供参与实际工作的机会。在师资配备方面，应多考虑聘用教学经验丰富，或有实际工作经验的教师。
◇此外，中国还需要更多面向职业或专科教育、有准确的学科定位和鲜明的学科特色、紧密围绕企业需求培养实用化人才的专科院校。以德国为例，德国产品的质量是世界闻名的，而这些产品质量的保证就来自于其“双元教育”。虽然德国的高等教育已经普及，但是高中毕业后选择继续学习的学生中，只有一半进入大学，而另一半则进入职业学校。从职业学校毕业的技工的薪资与大学毕业生，甚至硕士、博士相比并不逊色。中国兴办职业学校不但是对重点大学和普通大学的有益补充，而且它们的数量和质量更直接决定着中国未来的人才结构是否合理，以及高等教育逐渐普及之后的就业危机是否能得到真正的解决。
◇最后，每所高校都应该像成功企业重视企业文化建设那样，努力寻找并发扬自己的办学特色，用鲜明的教学风格而不是庞大的教学楼群吸引人，用优美、独特的自然和人文环境而不是千篇一律的校规、校训培养人。
3. 学位教育要有的放矢：提供高水平、与国际接轨的研究生院
在大学校园里，“考研”热潮一年高过一年，除了申请出国留学外，越来越多的大学生选择在国内考硕、考博，而不是直接找工作。这一方面是由于研究生逐年扩招，考硕、考博的门槛相对降低，另一方面也是因为本科毕业生就业压力非常大，不继续深造就很难找到自己满意的工作。
当然，研究生数量的适量增长是高等教育发展的必然，但如果盲目“考研”的现象过于普遍，或是不切实际地扩大研究生招生规模，研究生教育的质量以及高校科研的质量就势必会受到影响。对于研究生特别是博士生队伍，现代企业真正需要的是研究素质过硬、向国际先进水平看齐的研究员，而不是仅仅为了得到学位而读书、发论文的学生；与其培养出许多不合格的研究者，还不如让这些人在本科打好基础后就直接投入具体的实践工作。因此，无论是高校还是学生，都应当慎重对待研究生教育，努力使研究生队伍的整体素质有一个质的提高。
在高校方面，学位教育及其管理一定要有针对性，明确人才培养的目标。以科研性为主的院系或实验室应当将培养高水平的研究型人才视为最高目标，鼓励学生完成博士学位，或尽量招收硕、博连读的研究生，并在教学、科研过程中紧紧跟踪国际最新的科研动向，更多地承接与国际水平接轨的高质量科研课题。而那些以培养专门性人才为主的院系，如医学院、法学院和商学院等，则可以将重点放在硕士研究生的培养上，提高学生的实践能力，使他们能够在走出校门后尽快适应专业工作。更多的技术性或偏重职业培养的院系，则应将教学重点放在本科生的层面，努力培养出满足企业要求的合格人才。
4. 始终把企业视作最重要的客户，引导学生重视融会贯通，杜绝读死书
“客户意识”对于大学而言同样重要，如果能始终把企业视作最重要的客户，时刻关心企业对人才的需求，大学就能真正在“客户”心目中拥有良好的口碑，就能称为名副其实的“人才基地”。可以说，企业客户对高校的最迫切也最强烈的一个要求是：培养能够更快融入企业的学生——也就是说，不要读死书的学生，要融会贯通、思想活跃、善于学习新知识、解决新问题的员工。
中国的教育体系过于强调背诵记忆、应付考试。应试造成学生每天拼命地读书，把成绩和文凭当做唯一的人生目标，这样的教育模式与学生未来的职业发展和成功是背道而驰的。应试教育要求学生循规蹈矩地重复旧的知识，不允许有创新的想法，这就扼杀了大部分学生的创造力。
有位同学对我说：“学英语的同学精通英文的语法，甚至连古英语都了解，但却无法跟外国人对话，这在国内叫做‘哑巴英语’。学计算机的同学，四年下来，连两千行代码都没写过，不过在试卷上倒是能得满分，这是否该叫做‘纸上工程师’？”这些“哑巴英语”、“纸上工程师”对社会是没有价值的，这样的学生不会被企业重视，找不到一份好的工作。而学校采用这样的教育方式，则严重地违背了“始终把企业视作最重要的客户”的精神。
西方有一句名言，“听过的我会忘记，看过的我能记得，做过的我才理解”。在学校学习，一定要融会贯通，不能只是死背书本，一定要动手实践。不但要学习知识，还要知道知识应该如何使用。融会贯通意味着高校培养出的学生必须善于将学习到的知识应用于实践中去。在IT领域，许多成功的公司都希望加入公司的毕业生拥有十万行以上的编程经验（例如在Google，很多应聘者都是因为实际动手能力不足而没能通过面试），但不少计算机相关专业的中国学生告诉我说，他们在学校的四年时间里，真正自己动手编写过的程序还不超过一千行。这一方面说明一些学校在教学时不重视对学生实践能力的培养，另一方面也说明许多学生只知道学习“死”的知识，而不知道去寻找或创造机会，以便将学到的知识用在具体的实践当中。
融会贯通也意味着你必须学会独立思考，学会用创造性的思维方式分析和解决问题。要知道，在实际工作中，几乎每一个问题都是模糊和不确定的，一切都需要自己动手，需要在融会贯通的基础上创造性地解决问题。因此，高校在教学过程中一定要强调对学生独立思考能力、解决问题能力的培养，让学生在学会课本知识的同时，能够真正对应用知识的方法和理念融会贯通。高校应该脱离“非黑即白”的思维，与其告诉学生一个“正确答案”，不如鼓励学生从正反两方面来理解问题。因为在真实的世界里，几乎任何一件事情都有两面性，一个负责任的教育应该让学生能够全面理解问题，及时我们希望学生更认可其中之一。
我并不是要完全推翻考试和背诵的教育方式，但是背诵的大部分功用应该是用来创造新知识的工具，借以锻炼学生自己的推理能力。学校应该采取灵活而有启发性的教学方式，教师和学生在直截了当的氛围中交流思想、学习知识。教学过程中应避免大量的知识灌输，而采用实验、案例、讨论、互动交流等丰富生动的方式提高学生的学习积极性。参与性的课程非常重要，要让学生有提问、讨论的机会。有位同学曾对我说：“我很幸运有一位提供讨论机会的老师，因为我发现，我听课获得的知识90%都已经忘记了，而这位老师提问讨论过的知识90%我都记住了。”
高校应该请专家、企业参与学校的课程设计，减少与就业和素质培养没有关系的课程，增加国家、社会需要的专业，减少过时的专业。高校应该争取学生暑期在企业实习的机会，聘请企业里的专家作为兼职老师，把真正有启发的实践项目（而不是今天所谓的“横向项目”）引入高校，作为课程的一部分。高校开始用毕业生就业率作为衡量工作的指标，这是好事；如果能够加上企业对该校学生的满意度，毕业后必须的培训所花的时间等综合考虑，那就更好了。
21世纪需要的是那些既能对某个专业领域拥有深入的理解和认识，又能兼顾相关领域发展，善于与其他领域开展合作的综合性人才。因此，中国高校只有充分学习、借鉴欧美一流高校的教学经验，使用启发式教学方法，让学生主动参与学习和实践过程，主动了解书本之外、学科之外的知识，鼓励学生追逐兴趣爱好，并为学生提供充分的跨领域实践的机会，才能在人才培养方面紧跟21世纪的时代步伐，满足21世纪企业对人才的需要。
5. 始终把学生视作最重要的资产，给学生提供最好的资源和服务，让学生获得最多的选择与尊重
学生是高校最重要的资产，这一说法并不夸张。因为高校的最终目标是为社会、为企业培养优秀的人才，是为所有学生提供一个最适宜学习和成长的教学与生活环境。在那些真正懂得学生的重要性的教育家们看来，大学中的所有设施以及所有教职员工都是为学生服务的，学生的利益和需求是他们眼中最重要的利益和需求。
对高校来说，能否为学生提供真正先进的教学理念、科研氛围，能否让自己培养出的人才更好地适应21世纪的竞争环境，这远比建设了多少“大学城”或“重点实验室”重要得多。例如，互联网现在已经成为学习最好的渠道，尤其在国外大学网站上有许多开放式课程可以用于提升学生的素质和知识。但是，许多大学现在还不允许学生到国外网站访问或者要加收昂贵的网络使用费用。如果学校把学生的利益放在第一位，提供免费和迅速的互联网服务远比建大楼重要得多。
此外，我在网上做过一个调查，发现大部分的大学生对自己的专业不满意。就像前面曾经指出的，在21世纪，顶尖的企业需要的是有激情的人才，而人的激情总是源于他的兴趣。所以，如果高校要培养企业需要的21世纪人才，就应该给学生更多的选择专业的机会，否则大部分学生的大部分学习时间就都浪费了。
学生对所学专业不满意是可以理解的，因为在申请大学的时候，大家往往把学校名气或家长意见放在第一位，进入大学后，才发现自己对专业没有兴趣。作为一个曾经选错专业的学生，我特别感谢我的大学允许我转系，让我毫无阻力地离开了我没有兴趣的法律系，加入了我热爱的计算机系。后来让我更有感触的一件事是读博士时，学校居然让所有的学生选择自己的导师。后来，当我跟随我的博导做了一年论文后，我大胆提出与导师的思路截然不同的技术方案。当时我的导师说：“我不同意你，但是我支持你。”他的鼓励最终促使我沿着自己的道路获得了成功。这种尊重学生、提供选择、因材施教、鼓励创新的教育理念是中国大学需要向美国学习的先进的教育思想。
许多学生还对我说，有许多老师上完自己的课程后就彻底地与学生失去了联系。这样做表明老师并没有把学生视作学校最重要的资产。我希望能看到更多老师愿意真心实意地为学生服务，尊重学生的意见，让学生去选择。
我想，如果国内大学中多一些有远见的教育家和管理者，如果高校始终能把学生的需要放在第一位，国内高校盲目扩张、盲目攀比的风气就可以被良性竞争和不断提高教学、科研质量的氛围以及真心为学生的气氛所取代。
6. “教学”与“研究”同等重要，鼓励并嘉奖优秀教师
中国许多高校普遍存在着一种重“研究”而轻“教学”的倾向。在评价院系或教师业绩的时候，发表了多少被SCI收录的学术论文，或完成了多少国家级的科研项目往往成为了最重要的评价标准。至于一个院系在教学改革或课程设置上花费了多少精力，或一名教师在培养学生方面投入了多少心血，却往往很少有人过问。而一个优秀的教师往往是激励学生向上、好奇、兴趣最好的方式。所以，重“研究”而轻“教学”的体系可能扼杀未来的二十一世纪人才，以至于无法满足企业客户的真正需求。
例如，此前媒体曾报道，某著名高校的一位老师的教学水平有口皆碑，他教授的课程在学生网上评教活动中，以罕见的满分居全校之首。很多学生称他为“我碰到过的最好的老师”。源于对这位老师的敬爱，在他去世后的三天内，该校的BBS上竟发表了学生千余篇悼念文章，学生还自发筹资为他出版纪念文集。但就是这样一位优秀的教师，因为一直以来不愿为晋升职称而“炮制论文”或“疏通关系”，于是被视为“没有像样的科研成果”，至死也只是一名讲师。
前一段时间，一位美国一流高校的系主任到一所中国一流高校参观，他发现在那所中国高校中做研究的教授的实验室离教室很远。他问那所学校的校长：“这不会很不方便吗？”那位校长居然回答说：“我们做研究的教授不必教学，我们给他们很好的实验室，让他们专注研究就好了。”这位美国系主任很不以为然地对我说：“在中国，教授不教书，还能称为教授吗？”
这种重“研究”而轻“教学”的倾向必然会阻碍高校教学质量的提高，并影响到人才的培养和人才战略的实施。事实上，教学与科研对高校来说具有同等的重要性，高校管理者应当要求所有的教授都要教学。并且应该推出一个教学评价体系、教师评级和奖励制度等方面
7. 为教授提供有竞争力的科研环境，吸引真正的海外人才归国
原清华大学校长梅贻琦先生说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”
中国大学的问题，最大的问题是师资问题。这个问题在研究方面特别地明显。在我工作过的多家企业，每年招聘时都会收到数千份中国大学毕业的博士的申请。可不幸的是，除了很少顶尖学校的博士外，大部分博士所做的研究课题都是陈旧或者没有意义的。我想，这个问题主要可以归因为一部分博士生导师的能力有限，并没有站在学术研究的最前沿。每年我都会看到数千个花费了三到五年的时间读博士，却在事实上降低了自己的竞争力的应聘者。我不得不郑重提出：中国高校应该重点突出地为少数研究者提供最有竞争力的科研环境，并且尽量吸引真正的大师加入。只有这样，才可能培养出满足21世纪企业或科研单位需要的博士生来。
在美国，大学教授是一个知识分子梦寐以求的职业。大学教授有很高的社会地位、良好的待遇，获得“终身职”的教授职位也极为困难。申请者需要完成多项独立科研工作、在高水平的期刊发表文章、成功地指导博士生，再经过严格的师资评审制度，由同行教授进行客观考评，还要加上学生的评语。如此高的门槛，保证了教授的质量，也保证了教授的社会地位。
我在中国去过的几乎每一所大学的校领导都曾向我抱怨：留不住人。最好、较好、甚至中等的学生毕业后，出国的出国，就业的就业，都不愿意留校任教。待遇不好造成师资不足，师资不足造成学生不满，学生不满造成老师社会地位降低，低的社会地位造成待遇更上不来。这很容易形成了一危险的恶性循环。
因此，中国高校必须从根本上着手改善教授的工作环境，提供一流的科研条件，为优秀教师提供一流的待遇，用开放的管理理念和优越的物质待遇留住最好的教学与研究人才。这些需要先从一流高校做起，然后逐渐向其他高校辐射。此外，为教师队伍引入合理、明确的评价标准和晋升体系，以及赏罚分明的奖惩制度，学习美国高校设立“终身职”制度、“同行评议”制度等，也是完善教师管理制度的必要举措。
的确，中国的高校目前也吸引了一批海外归来的学者，其中一些是蜚声国际的大师（例如清华大学聘请的姚其智教授），但是也有一些并不是真正学问出众的学者。在吸引海外学者归国的计划中，学校不要忘记自己的目标是找最好的学者，而不是找普通的“海归”。对于那些公认的“大师”，希望高校不要急于给他们加上“行政头衔”（当然，优秀的教授也应该可以享受等同于“院长”、“主任”、“委员”的待遇）。学校应该让那些适合处理行政事务，善于管理的教授去担任行政职务，而把那些热心于教育，擅长科研教学的老师留给学生！
8. 除了高智商，也要培养高情商、高灵商的学生
21世纪既需要高智商，也需要高情商、高灵商，因为在平坦的21世纪，几乎没有哪份工作不需要很好的人际合作，而且，这些合作可能是跨国界、跨领域、跨公司的。要做一个21世纪的人，就必须能够与人沟通合作。印度著名企业Wipro的首席执行官保罗曾说过：“我可能早上和一个美国人合作以便更好地与某印度公司竞争，中午向一个中国人下订单，下午和一个法国人签约，晚上把产品卖给英国人。我们能把任何工作移到任何国家。今天的人才不但要适应这种国际产业链中的合作与竞争，而且更需要具备自觉、上进和沟通的能力。”
在开复学生网，学生提出最多的问题是关于为人处事的问题。因为学校过于注重成绩、智商、考试，却没有在心理成熟、人际关系、团队精神、道德人品方面给予学生足够的指导。近期大学生和研究生的自杀率有所增高也是这个问题一种体现。其实，在企业里，高智商只是成功的一小部分，更重要的是情商和灵商的培养。
智商当然重要。我并不否认在一般情况下，成绩好的学生在求职时的成功几率可能更大些，但事情并不那么绝对。例如，根据《隔壁的百万富翁》一书的统计，美国百万富翁的平均大学成绩只有2.9（3分相当于乙等，2分相当于丙等），并不是非常突出。根据Daniel Goleman著名的研究，企业家的成功更来自于情商而非智商。
我曾在中央电视台《对话》节目中和一位中国大学副校长讨论学校与人才之间的关系。他认为学校的职责在于培养高智商的人才，而我认为除了聪明才智之外，学校必须培养守诚信和有团队精神的人才。守诚信就是“灵商”，团队精神就是“情商”。因为大学四年既是学生可塑性最强的四年，也是学生最容易被误导的四年。如果只重视培养智商，则走出校门的人才很可能称为不能适应现代社会要求的“畸形”人才。大学应注意培养学生的世界观、人生观、价值观，使之成为具有高尚道德情操的大学生。
例如，在团队合作方面，国内一些高校对学生的要求并不很高。我的一个朋友曾在国内某大学开设一门课程。开始时听课的学生很多，但后来他发现，有30%左右的学生自动退出了。他大惑不解，便在课程结束后对退出课程的同学做了一个问卷调查。结果发现，大部分同学退出课程的原因竟然是：该课程的许多作业要求学生组成团队，共同完成，但学生们却对团队合作的学习方式感到不习惯和不适应。显然，这些学生并不理解团队合作的重要性，当他们参加工作后，所有的工作都需要团队合作才能完成，如果能在课堂上积累更多的团队合作经验，那对今后的工作该有多大的帮助呀！
为了增加情商或灵商，最好的方法不是加开一些这方面的课，而是让学生经过实践，从参与中学习，通过模范学习，这也是从Goleman的研究中可以得出的结论。所以，我建议高校为在校学生提供全面的素质训练，帮助学生利用学生社团、项目合作、暑期实习等各种机会，培养情商、体商和灵商等方面的潜质，让学生学会思考、沟通和参与团队合作的基本技能，为未来走向工作岗位做好准备。学生社团是很好的机制，但是应该让这些社团作为为了学生（而不是为了校领导）存在的团体，鼓励所有的学生参与，而不是把奖励、机会都给了学生干部，这样就会把竞争思维带入了社团，违背初衷。在这个身体力行的环境中，老师必须特别注意自己的言行，以身作则。作为学生的楷模，老师对学生有着潜移默化的影响。
9. 大胆尝试新的教育理念，建立“世界级”中外合办大学或私立大学
21世纪的人才需要21世纪的一流高校。中国高校和欧美一流高校之间还存在明显的差距，向欧美一流高校学习，在各个领域与他们开展广泛的合作是提高高校教学、科研水平的捷径。中国高校可以尝试通过与欧美高校合作，学习他们先进的办学理念，将其在管理、师资、科研、教学、招生、科技成果转化、园区建设等诸多方面的先进经验与本地、本校的具体实际相结合，真正找到一条适合自身发展的正确道路。
国内大学以公立大学为主，私立大学（即民办高校）的数量仅占大学总数的10%左右（据教育部2005年5月的统计数字），且多数为专科院校，其总体教学质量还远远无法与公立普通高校相比。但在高等教育最发达的美国，80%以上的“世界级”大学都是私立的。在这方面，中国是不是也可以借鉴美国私立大学的成功经验呢？
除了学术、教学的合作之外，美国高校的录取和资助政策也非常值得借鉴。美国大学的学费一般比较贵，公立大学和私立大学之间也存在较大的差别。但即便在那些收费昂贵的著名私立大学，来自低收入家庭的学生也很少会为筹措学费发愁。因为美国政府和几乎所有大学都为来自低收入家庭的学生提供了各种资助政策，用奖学金、助学金、低息贷款、商业贷款等不同资助方式的有效组合彻底解决了低收入人群的后顾之忧。
《中外合作办学条例》已实施一段时间，但遗憾的是，至今我仍然没有看到真正的一流大学来到中国办学。希望在不久的将来，能看到真正的世界一流高校与中国高校合作开设分校。
美国私立大学通常是在有理想的成功人士捐赠的基础上建成，归私人所有，由董事会管理的大学。这些大学并不以盈利为目的，股东不得获取利润分成，所有收益均用于学校发展及提高科研教学水平。美国私立大学通常都拥有雄厚的资金基础。更重要的是，私立大学在成本控制、运作效率、吸引学生及响应社会需求方面，都比公立大学灵活和有效得多。在这种灵活运作的方式下，私立大学可以吸引大批杰出的教师和研究者，达到很高的教学水平，培养高素质的人才。
或许有一天，我们可以为教育改革实践一种新的方式，就是创造一个实例——比如在条件许可时，尝试着建立一所一流的私立大学。一所新的私立大学有足够的自由去使用新的思路，推出新的机制。如果这所私立大学成功了，它就证明了在中国实施类似模式的可能性，并且大幅度地降低了风险，同时它也将成为一个办学的典范。李岚清总理在《李岚清教育访谈录》中说：“教育就像一辆汽车，公立学校是大轮子，私立学校是小轮子，与外国的合资学校是另一个小轮子。一个大轮子和两个小轮子将推动中国教育的快速发展。”这充分表明了私立大学在中国高等教育中的重要性和可行性。
写在最后的话
中国正在成为世界最大的经济实体。但是，中国若想成为真正的经济强国、科技强国，就必须拥有足够数量的自有知识产权，拥有一大批一流的、勇于创新的现代化企业，拥有为数众多的杰出学者和优秀领导人……而所有这一切的前提条件都是，中国必须首先拥有世界一流的教育体系，拥有满足21世纪人才培养需求的一流高校。
我目前虽不是职业的教育工作者，对中国教育体系的认识和理解也未必透彻和全面，但我从心底里热爱中国教育事业，关心广大青年学生的成长。我想，写在这封信中的分析和建议也许不一定能适用于中国每一所高校，但它们都是发自我内心的真实感悟。
希望有一天，当我参观中国高校时，校长能自豪地为我引荐该校聘用的学识渊博、声名卓著的大师，而不是带我去看华丽的大楼；希望校长可以激情地畅谈无私的教育理想，而不是无边的校园；希望从高校里走出的每一个毕业生都能得到21世纪企业的认可，而不是徘徊在失业的边缘；希望发展教育、满足企业客户需要的理念真正为每一个教育工作者所接受，而不是被束之高阁……我想，只要大家共同努力，中国高等教育事业的未来一定会更加美好。
啊
李博士写的真好
支持
恩我们就是要这样的教育，想到我们的学校到考试的时候，就是背重点真不知道学到了什么啊！！！！
挺好，可以作为修身和发展的辅助参考！
说得真好，到出了大学现在的一些很重要问题，真是一针见血，这几年来，很多大学打着扩招的旗号，高昂地收取学生的学费，为学校转到了大量的资本，盲目的建设新校区后，实行大教室教学，教学质量严重下滑，学校里人一年比一年多，各种生活设施都显得十分拥挤，学校里的毕业生找工作也来越困难，老师上课也是简单的照本宣科，十分无趣，也没有掌握什么真正的知识，完全没有创新的内容，
中国什么都是政绩论，教育也是。
很多一流学校的研究生没有什么项目可做，学校却还在扩招。
这本我书我一看到就买了 这篇文章很耐读 值得思考
其实国内大学的本科阶段教育还不错，但在研究生阶段与国外差距甚远。其实国内的研究生阶段教育根本谈不上研究，而只是本科的“再教育”，教师水平和学生素质与本科阶段相比没有质的飞跃。
早都应该这样了，中国大学很浮躁，这不正常，学校更应具有长远目光，为学校利益固然是好，可国家利益才是根本
我是在校学生，开复老师提出的许多问题大家有目共睹，其实很多人并非不知道问题的所在，包括学生，老师和我们的教育政策制定者，但缺少的是改变这种状况的践行着，大家怎么了？
有些党的领导是创新的阻力
我也是一名在校学生，前几天我在书店看见李老师刚出的《与未来同行》一书，我花了一晚上看完整本书，感触很多，使我懂得很多做人的道理，让我知道在大学里如何渡过精彩而充实的大学四年，也为我以后人生之路指明了方向，真的很感谢李老师的这本书。
大部分大学比较功利,缺乏以成就学生为本科学、公平大学教师的考评、晋升制度，老师工作不是“火把”，“播种机”而仅为养家糊口的职业，学生挤过高考“独木桥”后便放任自流，在大学得不到有效的指导和帮助，让人担忧的是这种放任自流被认为是大学与中学的区别！为大家所漠视，尽管很多经历过类似彷徨、迷茫的人或者说看到这种情况的危害，但他们缺乏改变这种状况的行动。现在，李老师以炎黄子孙之身份，忧青年人成长，成才之理想，在这里竖立了一座灯塔，这是自古有志之士有想做的事，他们是立言、立德、立行，以书籍的形式缓慢传播，而李老师今天借助互连网这一平台，不仅传道，授业还近乎“面对面”的解惑，只要有网络终端的地方就能接受到这座“灯塔”的“光芒”。我所要做的就是让更多有志成就一番事业的青年和更多迷茫的青年都知道这里有一座“灯塔”，有一座能走出困惑，走向成功，成就人生理想又能报答社会的“灯塔”。
很好，
我们的大学的领导层真应该从中学习点什么。
我希望中国教育部门的人能看到，并能采取相应的措施。不要光说不做，更不要假做。如果畏首畏尾、弄虚作假就趁早滚蛋！别误了国家的发展。现在看来中国发展的还不错，但是否能持续健康的发展，现在看来还不太乐观！
中国有很多人，抢到一个自己想要的职位之后，并没有坚持很长的时间来一直作自己的工作，并且很努力的把自己的创造激情保持住。其实，李老师的文章，一些采访的视频录像都让我想到这样一句话：知道该如何给自己一个怎样的定位，认真地做好这件事，并从中的失败立汲取经验，好好做下去。
要是有好的大学,我宁愿现在退学去考.可惜在哪有啊?
很精辟,希望能得到有关人士的重视.
我是一个高３生，老师每天都是说让我们考大学，而不做相应的教育，起初我还很有信心为理想的大学奋斗，但越来越觉得迷茫，值得思考啊！
开复博士所言非常中肯！
你对中国高教的批判可谓入木三分，处处击中要害！
目前的高等教育本科教学质量评估，主旨是好的，但客观上导致高教系统内新一轮大规模集体造“假、大、空”，严重败坏风气。
很多问题高教系统内的人心里明明白白，包括教育部高层人士也很清楚，但为什么这艘驰错方向的大船很难调整航向呢？？？
为什么？
打个比方，很多人看了你这篇文章后，觉得观念很正确，很震撼内心，热血沸腾，但只能维持三分钟，三分钟后想着食堂的午饭呢！三天后，开复所谈的那些观点有些模糊了，三周后，完全记不得开复这篇文章谈了些什么。
为什么非常有价值的观点、信息引发不了责任者持久的热情和动力呢？？？
做为高教制度的根本变革，其前提是政治制度的改革、社会道德（责任）的重建。
台湾的高震东校长将“天下兴亡、匹夫有责”改成“天下兴亡，我的责任”来教导学生，也许提供了另外一种思路。
我想每一个教育者都明白其弊端，但……不知道我们的教育是不是在发展？当今民办学校盛行，它的目的是传授文化，还是谋取利益。我是中医学院的学生，但不知如何学它。一个班里六七十个人，好不容易有一机会上实验课，却不能人人动手。现在教育的问题……
我们高等教育需要的就是像这样的鲢鱼.
受益非潜
我想引用开复老师文中的一句话：我们既然无法改变教育，那就改变教育的看法。将所有的抱怨搁置，专注与自己感兴趣的领域，抓住接受高等教育的机会，在这期间努力打好日后事业的基础。作为一名本科大三的学生，我庆幸自己看到了《与未来同行》，不论以后考研还是工作，我都将记住那句话：不要浪费时间活在别人生命里，你的内心和直觉知道你将成为什么样的人。
我们是中国教育的＂牺牲品＂，大学里的教程往往根本不是学生们的兴趣所在，到考试的时候，大家千方百计地想办法作弊，老师默认，上的科目基本上没人听，只有少数感兴趣的在听，去上课目的是应付点名，浪费大家宝贵的时间，李老师的话说的非常准确，我觉得应该让李老师担当教育决策人，因为他能更好得体现＂以人为本＂的理念，在国内，我们的＂自由＂被禁锢了，每个人都被一种＂无形＂的力量支配着，去从事自己不感兴趣的事，扼杀了我们的创造性，这样不利于个人的发展，从而影响社会．
后果风景画法虎骨酒恢复 复活节恢复脚后跟飞机
李老师说的很对，我也是身受其害。现在，我发现我有点跟不上时代了。那就让我们从现在就为改变现状努力吧。
希望着封信可以使更多的大学生认识到自己最应该干什么
既然我們無法改變現狀，那就嘗試著調整好自己的心態，雖說教育不好，但是照樣有人才在社會上出現，為什麼我們不可以嘗試著學習他們呢？不然要等到哪一天教育改革，那我們更不是只是在空悲嘆和浪費時間嗎？苦難的經歷並不是我們搏得別人同情的資本，更重要的是奮鬥，為實現自己的人生理想和奮鬥！
好的教育的直接受益者是学生,,而不好的教育的最终受害者也是学生,教育直接影响一个人的一生,原则而大多数的人也把自己的一生希望寄托于我们的教育,教育的好坏在一定程度上决定了一个人的成长,所以我们要办好教育,接受好的教育,而开复老师的建议不失为我们高校发展教育的一个很好的出发点和着手点!!
符合事实
李开复老师你真太好了
在中国，大部分优秀的大学生都是在自己教育自己，学校只是提供一个环境，尽管这环境并不太好。
很好开复老师
但是我怎么发现我好难做好你说的很多基本问题呢
郁闷加纳闷
不知道中国还有多少学院（相对于中国所谓的“大学”数量来说），不知道有多少学校因为摘掉“学院”的帽子而鸡飞鸭舞，更不知道又有多少中国的学校有实力和麻省理工学院相比，人家只是“学院”。
我去转专业面试，不知原由的被涮掉；我去打听经济系的课程表，却被一句“你是外系的不能听我们的课，我们的课都是热门，你去了会打乱我们正常的教学秩序”给打发回来。我不明白，为什么不喜欢你却不让我换？为什么喜欢的你又不让我上？还什么打乱教学秩序？不懂，难道老师宁愿守着一群睡觉的学生，也不想看到一双求知的眼睛？难道非要让我在这个专业郁闷死，你们才开心？
学校在忙着本科教学评估，让我们学生这段时间平常表现的好一点，为学校负责，也为自己负责，还说出了问题要严肃处理。我更不懂了，学校都不对我负责，我干吗要对学校负责？荒唐！
我不敢说自己的资质有多高，但我决不相信自己就这点水平：像个白痴似的忙着自己讨厌的化学，生物，就为了确保考试及格！不喜欢还逼我学？变态！！！
大厦将倾，独木难支呀！
写得真好！
应该把这封信贴到我们校长室的门口!
我们学校刚从职院升为本科，楼房是多盖了不少，可师资就不怎么样啦，哎！不知坑了多少有抱负，有理想的青年学子！！！
没有十全十美的环境,不适合自己也是没办法的事,改变不改变,怎么改变也不是我们说了算的,提些建议是应该的,空悲愤就大可不必了吧,现在的我们把握好自己才是最重要的,明天乐章是要自己谱写的,不要让别人的过失成为我们前进路上的绊脚石!
是啊！开复博士说的真好！！
可是不知道那些所谓的教育制度的制定者是否也看到了您的这篇文章而他们看了又会有什么感受呢?
也许我们只能接受自己所不能改变的,尝试着让自己更好的适应现在的教育大环境!!!!
好!
我现在是中科院的研一学生,我能做的恐怕更多是做好自己!
多多看看类似的文章,让我不会堕落!
谢谢开复老师!
呵呵，今天第一次在课堂上知道李博士这个人，在这之前完全不知道有这么个人，现在想想真是有点惭愧，第一次接触到他，他的谈话值得我深思，他所谈到的东西可能是我这几年读书生涯里并没了解的，同时更佩服他的才华，看了他写的这篇文章，对于他在中国教育方面的剖析和所提的意见，确实是一针见血的指出了高校在培养人才方面的误区，希望我们能把握好自己，成为21世纪真的的企业需求型人才。
开复博士对如今的中国大学教育的弊病分析得十分透切，进而对弊病提出独到的见解，很好！
希望我们国家有关的教育部门当权者能从民族兴衰的大局出发，好好反省，少点部门主义，多点大局意识，与时俱进，确实维护当代新的社会“弱势群体”——大学生的利益。
感谢开复博士的信，讲得太好了！！！
耐人寻味，感受颇深！！！
感谢开复博士的信，讲的太好了！感受颇深，耐人寻味！！
努力就行
好好干，虽然我很迷茫，但我觉得我以后的大学生活不再孤单，我会很出色的，
留学国外或许是个不错的选择
李博士，谢谢你！
中国教育实在没有脸了，我那么多活泼开朗的好朋友和同学都在残酷的高考制度下离开了校园，而那些很多有幸继续深造的同学则全在迷茫之中，而我只能任凭别人把握我的命运。现在我应当自己去选择，我是最棒的，我会是那个最好的我自己！大家一起努力把，中国未来是咱们的天下，现在学好本领，将来叱咤风云吧！
我是大一的新生,记得高三时期盼着早日进大学,那时好象大学要好多了,不会像高中老师上课一样无聊 死板.但是进来后才发现他们也是这样,一样像高中老师教学生怎样考试而已,没能真正学到什么啊!愤怒……
我在医科大学.不是抱怨.我们整天面对的是茫茫医学书.课程很紧.每个学期都有十几门课需要考试.学校还每天强制我们10点前就要回寝室.自习室不到9点半就关门了.每天还要查寝.周围的真都不是学习的氛围.医学书很厚,知识面很广.总是信誓旦旦地要好好学习.但是总是因为种种的外界环境而略微有些”堕落”.以前的高中是全市最好的高中.封闭式的管理使我在老师的”喂”下,是个优等生.高考的重大失常发挥,使本能进大连理工之类学校的我落到二本.那时候总认为金子不管在哪儿都会发光.但是时间一久,我发现自己被同化了.高中同学聚会的时候感觉自己有很多的差距了.我迷茫,我不知道自己该怎么办.
还有两年就面临着考研.虽说问题不算太大,但是与高校思想方面的差距,让我困惑了两年多.谢谢
真是很感谢李老师的公开信，在中国像李老师这样虽然不是教师却比较是更加会教育下一代的优秀公民实在是太少了。我是武汉的一所法律院校的一名法学本科生，在这样一所造国内还算不错的法律院校，我见到了李老师在这封信里所讲到的中国教育的种种问题。
就是在今天下午的管理血通论课堂上，我们的老师还列举了武汉目前近40万大学毕业生的困难就业状况，作为即将面临就业的我们真是的提前感到了:惊慌、恐惧、无望、迷茫和些许的愤恨。因为，我们大学里的很大一部分的大学生包括我在内，是背负着一家人的“债”来到的大学，我们的父母为我们付出了一身，期望着在我们这一代实现脱贫致富的美好愿望，可是，可能就在明年的这个时候，我，有可能不得不，痛苦的告诉我还带病劳作的妈妈，我找不工作，虽然我已经相当努力了。这实际上意味着我们的家庭因为我的大学而“致贫”了。
已经学习了两年多的法律，在大学扩招的灾难由我们一代来承担的困难下，我也在思索我们的大学到底怎么了，为什么我们的工厂不要我们了，我们的法院不要我们了，我们的政府部门不要我们了。。。。。。在国家的扩招政策给我们自身和我们的家庭造成这么大困境时，我们到底应该怎么办？
李博士的见解是标新立异
可又有多少人会因此而改变呢?
这也许就是中国人的共性
我觉得也是。但是中国大学就是这样的。看来还是要学生自己去实践，实现自己的想法。我觉得开复博士说的很好呀，我真的很受启示的！~！~
说得很好 我很赞同 如果每位教育家都能以提高中国大学生素质为己任 那么中国腾飞就会更快，更猛烈，中国强不强在与中国大学生强不强
开复博士我是近期才看你的书，但看过你的书之后我有很多想法，但有不知道怎么说好，总觉的当今中国大学生或许说是现在的老师们都要求学生成绩才是最重要的，导致学生门都是死读书而不是活学活用。这或许就是中国学生的悲哀吧，
我上大学究竟是为了什么
也许重要的是改善体制，特别是教育的体制；
也许重要的是提高素质，特别是领导的素质；
也许重要的是改变想法，特别是学生的想法；
也许重要的是学会生活，特别是独立的生活；
用理想、用行动改变自己 。
高中时，曾经幻想着大学有多好，认定大学就是人生的天堂，不上大学将是一辈子的遗憾。如今身在大学之中切是那样的芒然，有一种找不到的路感觉，每天被空虚笼罩着，就连天也是那么暗淡。我不得不又想起“现实与理想之间的距离是无法测量的”。
不要浪费时间活在别人生命里，你的内心和直觉知道你将成为什么样的人
真是值得我们每个人思考！
教育者与被教育者都应好好反省下！
写的很好，希望能唤醒一些中国的教育者
开复博士，本来我以为上大学是丰富自己，但完全不是这样．我看到我的同学一个个迷惘地活着，痛苦地活着，他们眼中的大学是欺骗他们钱财的工具，因此他们每天都是在游戏中逃避现实，为了给家里一个交代不得不应付考试．我的学校是一所二Ｂ学校，昂贵的学费，呆板的教育，没有活力的校圆，有的只是一死气沉沉的寂静．唉！我能怎么办？也许你也不知道．但是你了解中国的大学，你知道我们的教育是这样的不堪．我期望那些所谓的教育家会做到你所说的那样．
开复叔叔,我是一名大专生.我本来对计算机有着浓厚的兴趣,可到了学校我发现我学的和我想学的根本不一样.而且我现在就是大一就开始迷茫.在加上我的英语很差.现在几乎到了颓废的地步.希望叔叔能指点我一下.谢谢!!
什么都要靠自己摸索，求助别人用处不大
只是多了一份心灵上的慰藉
虽然我和那些留言的大学生不在同一间学校,但我却惊奇的发现,他们都有一个共同的特点,那就是高中的时候总是对自己的大学,对自己的大学生活充满了向往,和憧憬.而等他们真正进到了大学之后,就开始发现,不是这样,都发觉在不知不觉的堕落了,开始迷惘了.
我就纳闷了， 为什么会有这样的感觉呢，而且是惊人的相同呢，尽管不是在同一间学校，唉，为什么呢
不知道远在大洋彼岸的美国大学生们是不是也有这样的迷惘呢．
＿＿＿＿＿＿＿一个在校大学生
开复博士,你将的非常好,但有些在实行应试教育的中国可能不太实际 啊.
你说的我不知道怎样来评价它。因为它是无辜的。所以我不能这样做。我只知道现在的我是一个这样的人。
虽然我也是一个大学生。但是我现在能做些什么来打发我自己的时间呢。我不知道，我好迷茫我自己。但是现在我想我知道我要做什么呢，我不说说我能够为社会做什么，但我现在我能为我、自己做什么，从明天开始，我要做回自己的我，谢谢你呢。我不知道用什么话语来说明我的敬佩和感谢。让它尽在不言之中吧！
希望我们的教育部长能象李开复先生一样具有远见卓识,多一些改革家的魄力,改革教育体制,改变中国!
老师你说的这些我也很清楚，但是大环境不好啊！像我所在的学校，学校的领导就知道去应付教育部的教学评估。这些有什么用呢？学生的思想和学习却没有得到实际的发展！我自己生活在这样的一个大环境下面也有些茫然！但是经过一年来我还是发现了一个问题就是：其实大学资源很丰富，时间很宝贵。所以我还是认为自己要努力！—-界天尺！
如过这些都变成现实，那该是多好呀！
如果这些都变成现实，那该是多好呀！
您的远见卓识与您的实践精神很让我感动!但愿您的这封公开信能够警醒一批当代中国的大学校长们.
这对我很有启发,虽然这是给大学高校的信,但也同时提醒我们学生应该向企业型人才发展.这篇文章使我这个刚刚踏进大学校园的对自己的奋斗方向有了初步的认识,谢谢开复老师了
就象开复老师引用的话那样：我们无法改变教育，那就改变教育的看法。我想不仅我们在校生知道我们的教育制度，而且我们的教育的决策者也应该知道的，我就纳闷了，他们就不知道该呢？书本是他们编的，口口声声说知错就该，可他们——-
我想开复老师也不会让我们坐着等制度的改变的，就让我们改变对教育的看法吧。
开复老师我很想知道在我们这个时代是：时代造就人才，还是人才造就时代。
我其他的同学一样对我们的未来很是渺茫，谢谢开复老师的信，你给了我们信心。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
教育问题是一个尖锐难解的现实问题啊,全社会都在呼唤,但是”那个集团”却视而不见,因为很容易就会触犯他们的利益.
很感动,中国毕竟还有有真知的人,
脊梁.
一切的真相, 都是我的追求.
—-按世界的本来面目看待它,
并且,我会学着爱它
受益非潜
先不说内容，就此信的结构来说，适合很大层面的人阅读。
包括学识渊博的学者和小学初中学生。
我觉得也是，中国的教育是形式化的教育，为什么美国培养了数十名诺贝尔获奖者，而中国仍然没有，也许是中国的教育问题吧
我自己觉得。中国的高校。不是全部。现在是拿来赢利的。说是提高更多人的素质。但我看来。在中国的很大一部分学生。还是不太适合大学的教育方式。不仅是浪费了金钱。更重要的是时间。开复老师是好心。可仅仅是我们这些人来看会不会有效果呢？没有高层的一个反应。我们的想法有什么用呢？如果全社会都关注这个问题能不能好些呢？又该怎么做呢？
开复老师说得没错，不过大家不要急，中国现在才开始，我相信中国很快就会跟的上。
谢谢开复叔叔的指点
很好，太好拉，中国还是有作为的人呀，
作为一名大学生职业规划师我完全赞同李老师的观点,并且我也有同感,在此感谢开复老师对中国大学生的关心,希望有爱心和责任心的老师都能集中起来为中国的大学生成长成才提供无私的帮助!欢迎光临大学生职业生涯规划6C知识体系博客，希望有机会和开复老师近距离交流！http://blog.sina.com.cn/m/6CIMETA
哈哈，《与未来同行》收录了这封信，我看了阿，感想写了很多，但是我不能发帖啊 因为我才是小学生，所以在回复一位网友的帖子中我发了自己写的那点东西，希望开复老师能看到阿，那将是我最到的幸运了！！
中国的教育必须改制，特别是高中教育，不能再收费了！
好啊,如果整个中国能有一所这样的大学,那也就行了!!!!可是不 知道什么时候能看到啊!!!!我是一名在校大学生,我校就是那
种不建”软件”,整日建设”硬件”的二流高校…….
开复老师讲的非常好，也非常到位，可是我觉得中国的教育现象不会靠一封公开信就能改变，同样的金钱、名利、地位、个人享受的思想观念在贪懒的中国官员心里也不会就此刹那间消失，要想改变我想得靠开复老师以及像开复老师一样的关心着中国青年人发展的资深前辈不段的发表像这样的公开信来感化官员家里的子女们，让他们大发慈悲，让我们的下一代接受一点真正的像开复老师所说的教育。
所以我建议我们现在的青年不要对我们的教育部以及它下设的子女们怀有太大的希望，还是让我们来适应这个环境吧，开复老师说的那一切真的离我们很远。
讲得好！！！我是大一新生，现在很迷茫。我进了一所不理想的学校，虽然是本科A线，但是更让我失望的是我在所分校里。这所分校是去年才合并，以前是专科B线的，我不明白为什么这种条件也可以合并，这里根本没有达到本科办学要求，只是借名爬到本科的，真是徒有虚名，设施，师资，环境什么都没变，变的只是校门口挂的那块牌匾，那个学校名。我不得不怀疑现在的大学究竟是不是这么值得我们信任。名利可以迷惑人，同样也可以迷惑一间学校。真得很痛苦！！！
我的情况和上面那位同学差不多,学校根本达不到本科教育水平,只是图有虚名.我上大三了,还没找到自己的方向,真的很迷茫,不知道自己将来会从事什么职业,好希望有位名人为我指引前方.谢谢.
非常值得一读
是啊!现实就是这个样子,我们面对这样的环境,或正身处其中,或已脱离,或快要进入这个环境当中,但不管我们此时在什么环境里,能让自己无动于衷吗?开复老师都在为我们操劳,我们自己呢??是否该让自己行动起来,为她做些什么呢?
还是那句话”从现在做起,从我做起,从一点一滴做起!”,说了这么多,最关键的还是大家的行动!谢谢
我对我学校的第一感觉就是效率低,比如我们常常用两个小时全校集合完毕后,开一个20分钟左右的会,然后解散,不参加还不行.哎!劳民伤财毫无意义.全是形式,领导来了一个样,走了又一个样,学校总是对的,没人敢给领导提意见,包括老师.我门难道不该反省吗?
说的很好.
这大学真TMD没意思!!!
开复博士的《做最好的自己》打动了许多人，《与未来同行》必然能够影响更多人。
曾经向往的大学VS现实中的大学，中国教育制度的“牺牲品”，我们上这种二流大学有什么意思。真的是郁闷
中国的教育弊端其实每个人已有目共睹，然而我们并不能改变。原因很简单：社会的发展水平决定了一切，包括教育体制。我们要做的就是学会适应，同时要做一个真正的我。
没错 透彻
我也是一名大学生，现在才大一。我学地专业是这个学校刚开地，而且是我到这个学校之后才知道地，我身边地同学都说这里很破根本不是想像中地大学，交了很多地钱不却什么也没有学到
我们都很郁闷，对 新专业学校也没有具体地教学计划。我们真地
很盲目啊，有谁能指导一下我真地很感激。我是学数字媒体技术地
帮帮我吧！朋友
看了上面许多同学的留言感同身受 ，感谢开复老师对中国大学生的关心，我是外国语学院的一名学生，对待现实有些无奈。作为外语学院的学生，我现在开始讨厌外语。因为我没有从中得到乐趣，外语变成了一个必须去做的任务。虽然大环境令我们这些人到了大学依然拼命，但是我们虽然有了目标却仍然有时困惑，迷茫。
好
中国教育的问题不仅仅是教育的问题。我感到这是一种统治术，只要便于统治就行了。毕竟对于十三亿大国的统治者们稳定才是他们的目的——老百姓安分守己，不会威胁到他们的统治啊，他们怎么会支持培养有激情，追求自由的学生了。千余年的科举制度可能是很好的统治手段，现在的教育和科举有什么实质不同吗？
感谢开复老师，但愿他能影响到中国政府和决策。更重要的是启发学生们能独立思考
进入社会后我越来越相信每个人都是功利的，做事都是有着自私的目的的。在我的眼里很少有道德高尚的人，电视上看到过，生活中很少遇到。
我始终想不通中国的社会为什么会这么复杂，还是所有的国家都是这样（因为没有出过国，不知道国外的情况），但现在在我心中，国外在某些方面是天堂，因为见识了中国在某些方面的黑暗弊端。
始终不明白为什么问题清清楚楚地摆在眼前却没有人去解决？下班坐公车给了我很好的启发，车前面的人挤得不行，人都上不来，但就是没有人愿意往后走，因为别人上不来与己无关，而且往后走可能没有吊环可以抓住。就象我们单位的现状一样，因为不管效益好坏领导工资照拿，结果单位现状是一塌糊涂，我们小职员生活温饱都困难，技术水平也是一落千仗。我只能在网络上找找动力，在开复老师的文章中不让自己浮躁，找到一点方向，不至于堕落，但内心总是迷茫矛盾痛苦，容易丧失斗志失去信心。我现在才明白环境对人的重要性，真的影响很大，能让你找不到自我失去自我。
一切都是因为人的自私不负责任！只要自己的利益得到了保证，其他可以全然不顾！！！！
现在社会在我的眼中是黑暗而残酷的，人性是卑劣的！！！！
我在想我是21世纪需要的人才吗？
发现在大学里主要是自己学习，需要时才去查资料或找老师。
看完了李老师的信,知道了怎样去做,关键的还是要实物,坚持下去,坚信自己定会成长.
我要做21世纪需要的人才!!!!
每每看李老师的信，总感觉他让我共鸣．从高中就开始厌恶这种教育体制，到大学还是处在学与不学，考与不考这种矛盾的心情中；总渴望着改变，可总感觉是多么的无奈，可以不关心成绩，可成绩一出来，也还是和大家一样，希望分会高一点，尽管明知道因厌恶这种学习而没怎么学．记得李老师另一句话＂有勇气来改变可以改变的事情，有度量接受不可改变的事情，有智慧来分辨两者的不同。 ＂我想我应该努力做到！
我们的教育方式在一些地方要改进了。教育局应该要一些地方先开发一下。 我们每个现代大学生应该努力去改变。
我是一名大四的学生,即将毕业,决定到职业技术学校找一份工作,希望能为中国的教育做点贡献.中国的教育体制存在问题是毫无疑问的,但是问题的解决却需要一代人,甚至几代人的努力.
中国的大学教育在一定情度上来说不能叫教育，培养出来的只能是一群在纸上写写画画，在电脑上看看电影或打打游戏的废物．邓小平同志说：＂科学技术是第一生产力．＂科学是理论与实践，创新与应用的结合．
中国就是中国，两千年的封建社会留下了太多的官僚作风，象大学的领导一样，我们要想在社团锻炼就眼花很多时间去和他们相处，这半个社会只教会里一点社交东西，而对真正有价值的沟通能力，合作精神，特别是诚信教育明显不足，甚至我们老师就说谎。很让人鄙视的。
我觉得大学不是少钱而是少好领导。
开复老师的这封信将得很好！！我是在校生~我们看到不少象开复老师这样的呐喊~~这使我们很感动！但是，我们跟想看到的是中国怎么改革现在的高等教育！！
教育是需要许多人的努力，希望那些教育研究者好好读读李博士的文章！
可是我觉得在这个网上看到的都是讲大学里面的教育，并没有讲到在职业学校的状况（职业学校的学生大都是从初中毕业后就来读的），职业学校里面的课程并不是和高中一样的，比如没有教数学和语文，所以我觉得我们在职业技术学校的学生好惨，不能接受高等的教育，
由于家庭和环境的关系，使一个学生远离了读高中的梦想，如果靠自己自学学高中的数学，和语文，英语出去之后有用吗，能告诉我吗，我现在好痛苦，不知道我的未来怎样，
开复老师说得扎针见血，我想每个人看了心中自会
沸腾一会，我们边看边边思考。看到很多网友议论纷纷，有点散，那总结一下（我要讲的话也就差不多，不见意我偷吧）
其实讲来讲去我们高校缺少的是改变这种状况的践行者，可能我们还只是是中国教育的＂牺牲品＂，大学里的教程往往根本不
是学生们的兴趣所在，到考试的时候，大家千方百计地想办法作弊，老师默认，上的科目基本上没人听，只有少数感兴趣的在听，去上课目的是应付点名，浪费大家宝贵的时间.
每个人都被一种＂无形＂的力量支配着，去从事自己不感兴趣的事“有人去转专业面试，不知原由的被涮掉；去打听经济系的课程表，却被一句“你是外系的不能听我们的课，我们的课都是热门，你去了会打乱我们正常的教学秩序”给打发回来。
我不明白，为什么不喜欢你却不让我换？为什么喜欢的你又不让我上？还什么打乱教学秩序？不懂，难道老师宁愿守着一群睡觉的学生，也不想看到一双求知的眼睛？难道非要让
我在这个专业郁闷死，你们才开心？”讲得贴理，直接,其实总结现象就是这样。
“学校在忙学生这段时着本科教学评估，让我们间平常表现的好一点，为学校负责，也为自己负责，还说因为你个人出了问题要严肃处理。我更不懂了，学校都不对我负责，我干吗要对学校负
责？”总认为金子不管在哪儿都会发光.但是时间一久,我发现自己被同化了.高中同学聚会的时候感觉自己有很多的差距，等自己堕落了才发现真的很无奈，有时还会责怪自己多么多么傻，多么后悔，但是你不用灰心，实际上你既然能发现就不会晚，发现了就可以改，用心地改。
“我的同学来自农村贫困区，他曾经感慨地说来这不知道自己能学到什么由死记硬背的课本知识，这实际上意味着我的家庭因为我的大学而“致贫”了。”三难(教育难,住房难,看病难)之一教育难十足体现.
“也许重要的是改善体制，特别是教育的体制；
也许重要的是提高素质，特别是领导的素质；
也许重要的是改变想法，特别是学生的想法；
也许重要的是学会生活，特别是独立的生活；
用理想、用行动改变自己 。”我们要经常看看现实，再想想。我们要埋厌现在的教育，引起“别人”的重视（我们无
法亲自改革那就只能去说去讨论）但是现在的我们把握好自己才是最重要的,我们等着教育再改的来临，”明天乐章是要自己谱写的,不要让别人的过失成为我们前进路上的绊脚石!”多多看看类似的文章,让我们不会堕落!
我觉得现在的高校就是以赚钱为主要目的，他们所想的是这样才能更好更快的提高自己的职位，地位，很少有真正为学生着想的
哈哈，不错。
真要创业的同志，就应该抱着“谋事在人，成事在天”的态度，是否成功可能较大程度上还取决于“天”，也就是博主说的不可控的环境。
不过作为创业者还是应该认真地判断“天”意：）…否则连被“天”挑选进化的机会都没有了，就当咱们的努力是提高这个被挑中的几率，没被挑中也没啥可遗憾的了:D
评论 由 splendor:
十二月 6, 2006 @ 10:59 am
2007年毕业，现在，在抉择工作和创业的关键时刻，我不知道自己应该何去何从——
工作，
可以积累一定的资本，可以积累一定的社会经验和人际关系，同时，至少要付出一年的时间为别人工作，至少要付出一年的时间压抑自己的激情，因为，我是一个时刻都会有想法和创意的人，同时，这些想法和创意能够让我兴趣昂然、激情四射；
创业，
可以完全施展自己的才华和激情，可以积累一定的社会经验和人际关系，同时，我将承受巨大的工作压力、生活压力和心理压力，因为，我必须接受随时都会出现的困难、挫折和艰难险阻，同时，随时都面临着创业失败的惨痛结局，而变得一无所有，甚至负债累累；
我是一个不甘平庸的人，是一个不甘平凡的人——平庸的人很多，他们的生活没有目标，没有理想，没有追求，他们只是为了活着，重复着每一天的生活，更不知道人生的意义是什么；平凡的人很多，他们的生活简单而明了，虽然没有太大的理想和追求，但是却有目标，他们只想安宁、幸福的走过自己的人生，淳朴无华而安乐的生活就是他们人生的意义；
我自认为是一个有理想——成就一番卓越的事业和建筑一个幸福的家庭、有追求——成就自己的艺术人生、有人生目标的人，我有系统的思想和坚定的信念，并拥有强烈的自信和无畏的勇气，相信——我能，无所不能；
当然，我还没有准备好，在智商（学识——生活常识、专业学识、辅助知识）、情商（坚韧、自我控制、感情、宽容 、谦虚等等）、原始积累、人际关系、社会经验等方面，我都还欠缺很多很多；
我应该何去何从？
事实的确是这样的，特别是英语我国的大学生真的不怎么样。
太感动了 ，作为学生的 我差距很大啊
博士说的都很好,可以写的给我们学生的信我觉得还有一部分人还会有很大的收获,但写给高校的,我觉得当局者不会在乎的,他们还是不会做大的改变,这是中国的现状啊!!!!!!
“天下兴亡，匹夫有责”
看了李教授的文章和各位的回复后，我断言：
中国的“软”、“硬”件环境显然正在慢慢改善。
中国成为经济强国、科技强国显然只是时间问题。
同样，中国拥有世界一流的教育体系，拥有满足21世纪人才培养需求的一流高校，进而拥有一大批一流的、勇于创新的现代化企业，拥有为数众多的杰出学者和优秀领导人在中国的“软”、“硬”件发展到一定阶段之后也显然能够成为现实。
而我们要做的，只是尽自己绵薄之力来加快这个进程而已！
为什么这里我会多次用到“显然”这个词呢？
曾记得，我高中的数学老师在讲解证明题时，最后一句话总是“据此，以上命题显然成立！”，“显然”所蕴涵的不只是决心，还有信念！
学校有责任，学生也有责任。
我的差距很大啊。
李博士写得太好了,永远支持您!!
读过李老师的＜＜做最好的自己＞＞．．等等一些书或文章，想想现在的自己确实很不完美啊！ 刚刚来到大学，却没有想象的美好：更可怕的是：时间飞快却没什么收获．．！知道一切靠自己的道理，可学校安排的课程真实失望急了．．上课睡觉的也是经常的事！．．没有激情谈何努力呀，心里的那团激情的火焰未点燃，时间就匆匆而逝．．无奈
希望的是每一位在读大学生能够做好你身边的每一件事，以自己来影响他人。既然开复老师让我们了解了那么多，那么就让我们借做他表达的话语，他内心的渴望落实到我们明智的人身上吧!由点及线，由线到面,鼓足勇气去改变那些不可改变事情,用胸怀接受那些已经存在的事实.用智慧来选择成功!
大家都说好，看来我也要买本开复老师的书看看了，希望能它能让我剩下的两年大学时光不在迷茫！！
大家好！虽然身在万里之外的美国，但看到这样的文章和评论时，还是异常激动，和大家一样，总觉得有些想法，不吐不快。
记得有一次，在国会草坪上看到几个老年人在散发法轮功的资料，本想走过去不理就算了，可那老人竟然追上来，说：“大家都是中国人嘛！……”我只好很不客气地回一句：“都是中国人，你还这样！”（遗憾的是，面对类似的事情，在这里总感到无能为力去改变。）讲这个小故事，是想说明，即便是同一个种族，我们的想法也相差太远。而在谈到“教育”这件大事时，就更会仁者见仁、智者见智了。
虽然开复老师这封信是寄给“上位者”的，但是从很多网友的回帖里看得出来，学生的独立性、责任和作为也是大家比较关心的。我要提出来供大家探讨的，也就是这些——于我们这些学生来说——可以施加影响的方面。作为学生，大家要想办法自救，靠个人是不行的，是不是可以考虑大家组团结社来自救？
学校里的社团，老实说，不大了解（也不愿意了解），大多都是一些官样文章，摆谱的玩意，与大家讨论的“教育”相关的恐怕少有。在这里发言的同学们，不妨考虑成立跨校跨区的社团，宗旨就是促进教育现状的改善，通过大家的努力，实现其自下而上的变革。
个人认为，中国的学生，也和老百姓一样，主流都是逆来顺受的。面对难以抗拒的局面时，挺身而出者寥寥，围观而唉声叹气者数不胜数。为什么老想着，等别人来解放自己呢？个体能力的不足不能拿来当作借口，老祖宗不是早说了吗？“三个臭皮匠，顶个诸葛亮！”尾大不掉的中国教育，是不是只能象现在的农业一样，等着政府来救命？即便如此，大家也别忘了，家庭联产承包的制度可是从安徽凤阳的农民改革开始的。为什么教育的变革就不应该从学生和老师们开始呢？就是骂遍了全国的校长和教育局的官员，教育的弊端也依然存在，困扰大家的难题依然无法解决。原因很简单，那是政府部门，坐在那些位子上的人，首先是从“官场”这个角度来考虑问题的，变革对于官场来讲，恐怕是个忌讳的词汇吧。不然，怎么解释经济改革了二十多年，取得了巨大成效之后，政治改革却依然踯躅不前呢？
所以，大家首先要向当年的凤阳农民学习，学习他们的“创造”精神、“突破”精神和解决困局的智慧。大家组团结社，首要目的，就是要实现学生内部的“互通有无”，有困惑、困难，拿出来探讨，寻求解决的办法（起码先获得理论上的解决办法），从而保证长期的关注教育问题。而不是象有些同学说的，兴奋了三分钟，然后就忘了无影无踪。其次，社团应该形成自己的力量，形成影响力。记得以前读高中的时候，出现过因老师水平差而被学生罢免的事情。上面有同学说，想上别的专业课，被无情拒绝了。其实，应该有不少同学遭遇到这样的挫折，甚至很多人根本就没有尝试过去“遭遇”这种被拒绝的尴尬。我读大学的时候，有位同学转到了英语系，一方面他的英文确实好，专业课成绩太差；另一方面，也许更重要，他找到了关系，实现了转专业的目的，当时的我们都是异常惊诧的。但是，我们广大的同学当中，又有几人有关系可靠呢？所以，绝大多数人都默默服从了一种“制度性”的安排，潜意识下接受了命运。可是，大家有没有仔细考虑过，个人的力量确实微乎其微，但是如果能够把这些细微的力量集中起来，现在的困局是不是可以柳暗花明呢？
其实，我们中国人内心里都是卑微的，源于历史的悠久与辉煌、近代的挫折和眼下的落后，也源于地域的广博和人口的众多。多样性和复杂化让每个人都感觉卑微而渺小。中庸，说到底，是一种自我保护的机制。我们潜意识下为了自我保护，而对处于困境的他人淡漠而无视、对处于困境中的自己抱怨而认命。也因为自身的贫穷，而杜绝了“奉献”的精神。
因为自己也缺衣少食，因为自己也要活命，所以无法作出奉献；因为不能奉献，所以其它人无从得益。本可以做的事情，因为自身不能立即得到利益，而彻底的把想法都抛到九霄云外去。所以，大家都“知道”，可以做些事情来改善局面，但是却没有“践行者”。
因而，我在这里号召，大家组团，不遗余力地挖出问题，找到办法解决问题。希望大家重点考虑一下，怎么样做出自己的贡献，群策群力，让形势能够有些改变。
顺便说一下，学习是学生在学校的本业，自然是首要的。如果本业都不过关，还吹牛自己有多高的才学，未免太过可笑。知识无论如何都是必要的，学不得法的话可以向别人求取帮助。重点是，建立这样的社团并在其中工作，可以锻炼大家集思广益、精诚合作的能力，是学以致用、变现理念的行为。因为求的是公利，所以，对于大部分同学来说，心理抵触的阻力会较小。可以肯定的是，参与这样的社团活动，其经验教训对整个人生都会有所助益。参加工作，需要的不就是解决问题的能力吗？具备了这种能力，失业问题也就解决了。
希望大家都能贡献自己的想法，向开复老师学习，将来成功之后也能继续关心青年的成长。请大家牢记“青年强则国强”的训诫。
读到大学第三年了,时时有着莫名的冲动,躁动.从来没有听过课,大一基本上上下课,大二全凭心情上课.大三了…….无语.我成绩并不差,而且可以说是班里最好的一批,可是又能说明什么呢?能力才是我们所需要的,多少次我想离开学校.可是这不是家里所愿意看到的.所以再一次忍受着学校里的种种.老师讲多么的肤浅的课…..国内教育百分之90都不能适合现代社会的发展.而教育者们还在探讨着什么什么的.
李老师说在了我们没一个的心愿，照本宣科，盲目改革，使我们每个大学生成为他们发财的工具，我也是一名大学生，现在读了四年，却不知道自己学到了什么 ？ 还整天为自己以后的事业而担心
开复先生：
多少来说，我对您有些失望……
您走遍的是多少名校，如果您能走到我们三类学校，或许有些东西会使您有所感触。开复先生一直没有像您的书中写的那样“没有好学生与差学生”之分，那么开复先生又何以频频奔走于北大、清华之中的，何以仅想着清华论坛，北大未名湖畔呢？您走没走进过一个本三类学校，看看那里是如何教育的，那里是如何开展活动的。希望您的答复……
感触很多．．．
中国是一个每天都叫改革的”口号”大国,可是结果呢?作为一个在读了大学生,一个80年代后的人,我看到的只是这个社会的满身”痔疮”!而每一次的所谓的改革都是上面叫吆,下面闹哄哄 就完事了,就好象在痔疮上面涂了一点消炎水,没有任何作用.我看的只是失望,曾经满腔热血的我,想做点事,但是我看到的只是–失望!于是我开始失望……
在学校，我看到的不是有理想的，有冲劲的，有抱负的80年代，而是将要垮掉的一代，我想，我们这一代人根本肩负不起社会，国家即将交付给我们的担子，因为我周围所发生的一切让我很怕，很怕……
哦，对了我是在一间被我们中国评为全国重点大学的学生！刚刚经过是评估我们学校据说很“牛”哦！
哎……
开复老师的话很到位，但是到不了我们的一些“官”的耳朵里啊，即使是到了恐怕也是……
说的太好了！
我是一名在校学生，对于您的观点我还是赞同的。虽然我不算是什么名牌大学的学生，但是对于现在教育培养出来的人才真是不知道说什么，我们现在的学校教的东西，我承认是对我们自身有用的东西，但是我们真到了社会上真的会是干那一行吗？显然不确定，所以我认为还是象国外那样，比较全面的，特别是在对人的自身素质修养等方面的培养，这样的话才能够更正确的理解学习的含义吧！
现在的大学，就象是每个省的省会，每个省的标志，就象是大家都知道江苏有个南京，浙江有个杭州一样，有“名牌”两个字有什么用，奶牛吃草终究还是要它产奶啊！罗马不是一天建成的大家都知道，但是罗马也不是用个别几块砖砌成的啊！！！要提高个个大学人才的含金量，中国的大学不是拿出去跟外国人比的，是为了自身的发展而建的，搞几个名牌来应付就可以了啊~~~~
那以后怎么办啊！ 给人的感觉现在的..好像跟孩子似的，别人有名牌自己也要搞名牌，难道在国外排名在北大清华后的大学出的人才就比他们差~~我看不见得哦！！！
开复老师：我是一个普通的大学生，但我又时常觉得自己不普通，我自认为是个有理想的人，但是可能我的起点太低了，我到了大学才开始想我的将来，以前都不知道是怎么过的，我很喜欢计算机，特别是编程，做出一个东西后的快感是不能用金钱买到的，也很佩服盖茨的魄力，我一直因为我自己的家庭比不上别人而有点自卑感，但是别人又觉得我很自大。可是我现在的学习激情好象减少了，可能是因为我的大学生活快结束了吧，我担心我的理想的实现与否，不只是我，很多同学也都没什么激情，得过且过，您说说怎样才能提高学习的激情！
大学书本里的知识早已落后于时代起码有20年了.
我在小学要背的计算机知识在大一有重操旧业!但是我们又有什么办法呢?考试还是笔试啊!!!!!传出去都有点让人发笑,虽然说家丑不可外扬,但事实就是如此啊!
我上了有十年学了,可是总觉得我没有学到真正要得到的东西.
以至我现在找不到我的兴趣在哪里,没有人可以帮忙找到自己的乐趣啊!
很迷茫,中国的教育是在教育人还是毒害人啊!
作为高考的过来人,真是心惊胆战啊!
高考!教育!!中国!!!
有些无语了,想要哭泣,为了在拼搏的学弟学妹,为了中国的教育,为了自称有五千年历史的”礼仪之邦”!
高等教育已经不只是IQ了,,更多的是学生综合素质的提高了!!
读万卷书不如行万里路,重要的还是交流中去提高自己的能力. 我们学的知识只有在交流中才能得到更好的发挥,得到更多的成长空间.. 能为所用的知识才叫做知识,不用的知识是占头脑的垃圾!!
道理很简单, 把学到的真理知识很好的运用到生活中去就是成功!!
现在大学有它的缺点,是我们不能改变的, 可是我们可以去改变我们自己的环境. 有句名言叫做: 山不过来我们就过去!! 我们自己去创造更好的环境,那也是成功..社团,学社.等等适合我们的团体,只要有我们的空间 就有我们的舞台. 用自己的激情去燃烧我们的青春岁月把!!!
加油!!
开复老师我又来了，平时我不太爱说话，可有的时候就说个没完，特别是和同学谈论各种理想和现实时，似乎现状是不能满足我们的需要，但是人是不该单独生活的，三个人就是大众的众了，和别人聊天比自己学所获得的知识更多，在大多数时候，我会去努力寻找激情，而且我也相信我能成功，呵呵！
作为大二的学生,只是想说说我的观点,与大家交流.
就目前来说,短期内想大学进行很大的进步或变化,是很不现实的事情;大学改革需要社会人才淘汰竞争的推动,但就我所知,学校涉及改革时面对的政治压力也是其蜗牛式前进或观望的主要原因之一,在中国大学为政府所严格管理,所以要推动大学真正意义上的接轨于社会,还是要从国家教育部门及国家领导人方面下具体的方针作为纲,大学才敢去按照方针的动;如果说想做到美国大学的独立自主办学,以中国的历史文化渊源就决定了中国大学的发展主要还是由政府所掌控;而目前中国领导们都比较认同于慢慢改,慢慢进步,不可以操之过急的观点,可能是由于之前改革开放以来的许多惨痛的教训而得出的吧,再者事实上政府部门存在着不少比较跟不上时代发展的人,所以,政府的大学改革的方针也就效果大大减低了,进而大学改革的速度也落后于社会需求.
所以:
对于政府部门的人跟不上去的问题,我觉得与其要求政府部门大部分人大换血的大变动,不如邀请专家设计培训方案,培训他们的终生学习和跟上时代的思维,让他们接触新思想,新观念;再制定新措施给政府部门的人就业压力,让他们主动地去学习.
据我所知,我们这边很多打政府工的人,回去上班就是打麻将,一个月二三千,早九晚五,一周五天班,问他一天做了什么工作,就是聊天打牌,不过遗憾的是,目前的贪污现象比较严重,所以政府比较关注也是很正常的,我想他们也应该知道我所讲的措施和现象,暂时没有太大的精力去集中去做这方面的工作,除非能够让政府知道培训这些人能够大大减低贪污现象(这个问题涉及的东西比较多,所以在这不作研究).
当政府部门的大部分人或领导跟上了以后,方针才能有强力的效果,那样子,大学的改革问题也就能减低了很大的不良阻力,才能更深入更大程度的改革.
当然大学教育的改革还涉及了其它的很多问题在里面,只是我比较关注于这个方面,其它的方面的问题和技术上的操作暂时超出我的能力范围所以不便说了,只能它们也是很重要的.
谢谢!
补充一下:
所以,象开复老师所说的,既然目前我改变不了大学的状况,就不如少抱怨,踏踏实实地想自己应该怎么走自己的人生,为自己的人生负责——如何在大学期间内最大限度地充实自己,如何为以后的工作而准备…
其实说真的,跨校社团这个点子真的很好耶,校方认可的跨校社团最多也还是会沦为校内社团的现象,不如来个私立的跨校社团,虽然可能会有影响力不够和资金等问题,或许能通过社会组织或社会人士的支持来解决
真希望快点出现开复老师描叙的学校。我的大学生活已经结束，我希望我的下一辈能够去那样的学校读书！！
看了这么些评论 我们这都是在找理由 不是为国家是为自己找理由 我始终相信一句话 别只说不做 当你说话的时候时间已经溜走了 我们都在怨天尤人 不知道在怨完以后都在做什么 是不屈不饶的继续努力 还是看会电影 聊会天 找个女朋友什么的 呵呵 反正我就是这样的 今天无意中看见这些品论 我又多嘴想说这些 希望我们能一起努力 为祖国也为自己努力 教育再怎么差 总还能自学吧 上个世纪自学成才的可不少啊 不知道这个世纪我们中间会不会出现 既然不能够改变什么 那么我们就先做到有能力去改变他 希望我们中间会有人当上教育部长 那时候不要忘了现在说的话 让中国的教育跟的上时代 让我们能在我们的手中看见中国的崛起 说句不好听的 至少要干的掉小日本 不能让它象现在一样嚣张
对了 想问开复先生问句话 先生为什么不在中国办所大学呢 为了国人 为了中国 用先生的想法去培养学生 为中国的教育做先锋呢
开复先生的理想的高校的学生的要求何时能实现?
看了这些我的感受也很深，我也是一个在校的大学生，就像打击说的一样，以为上了大学就可以做以前不能做的事情，可以潇洒的做自己了，可是上了大学就更郁闷了．以前在高中只是要努力读书，现在呢？真的很迷茫呀，因为读的是软件开发的专业，而自己又是个女生，对这方面比较差，可是到了这个学校也是尽自己最大的努力呀，而所谓的考试就是期末的时候给模拟卷，只要考试前一两天背背就可以了，更或者是考试的时候很多人作弊，都没关系，呵呵！而对于我们这些努力读书的学生来说真的很不公平呀！中国的教育真的很失败呀！
可惜李先生在大陆是绝对当不上校长的，这篇文章我们学校校长是没时间看的，都忙着盖楼，收钱，没事儿挖一挖下水道，争一争985……
根本上还是一句话，学生能否找到工作，关我校长什么事情？
Who CARE？
其实是部分人对自己的情况认识不清楚,盲目的跟着别人的脚步走,还有中国人爱面子,你是博士,我的比你高一级,盲目;李老师,在教我学习中你是唯一个没有领国家教育薪水的老师,但是你确实是我成长中最好的老师..在你的启发下我找回了自己.谢谢你,李老师!
忍不住想对148说一句：为什么是个女生所以软件开发这方面就比较差！totally disagree…希望开复老师专门撰文来讲清楚这个问题。我感觉现在的女生经常因为一些外界的评价而妄自菲薄，实际上没有道理。自己对自己的歧视是最可怕的！
开复老师，假如你现在只有一注500W的中奖彩票在手，没有任何认识的人，任何有利条件，只有观察市场的权利，你会怎么样选择让这500W短期内翻1倍，翻10倍甚至更多呢？
来自一个没有上过几年学的人
每次看开复老师的文章都有很多收获，又会重新燃烧起自己的斗志，真的很感激开复老师！！！
开复先生言论之精辟就不多说了
呵呵，通过一上午的阅读终于明白世界IT二大巨头(Microsoft and Google)公司为何如此重用其人!
对于学校，我想现在的新东方创办者俞敏先生能与开复先生联手的话，我想一流的东方名校指日可待!
对于学校，我想现在的新东方创办者俞敏hong先生能与开复先生联手的话，我想一流的东方名校指日可待!
超级同意老师的话的
真希望老师能到我们学校来讲座闹
很精辟！愿您工作顺利，身体健康！愿各位来客，将你的所看变成自己的行动，做最好的自己。唯有如此，我们才不会成为他人的迁伴。
看了开复老师的文章很了感触，希望我们的大学能有更多的像您一样关心中国教育和大学生的老师。
开复老师讲的很好，但是若学校没有培养出企业需要的人才，那作为一名大学生该怎么办？
中国的教育有的地方是不尽如意，但是也有许多可取之处。
我现在是一名大专生，属于职业技术一类。我国实行培养
高技术人才是明智的
中国悲哀的是缺少真正教育家.这对于学生是一种折磨,中国的教育确实另人担忧。
我有时就在想，难道除了那个所谓的什么成绩，学校就找不到评定学生的好方法吗？
我们学校什么奖学金评定都以成绩而定，我在想一个连ＩＰ都不会配，网络拿高分的学生究竟是会学，还是简单的会考呢？
一语中的,道理心中都明白,但不是我们不想拥有这些能力,但很多客观因素影响,有时侯,我们身不由己,学校看重的是成绩,企业看重的是学历,没有好成绩就不会有好学历,没有好工作
教育一直是我们关注的问题,希望真的有希望
路漫漫其修远兮，改变中国的教育现状（不光是高校），真正做到开复老师说的那些条不是一朝一夕的事情，但这也不是最重要的，最重要的是那些掌权者真的想改并且实际行动起来，毕竟只有缩小中国和欧美发达国家教育（特别是高等教育）上的差距，才是我们中华民族复兴强大的根本啊！
我很赞成李老师的建议，我是一名在校生，深有体会。现在的大学校园处处充满功利的气息，老师的上课也是照本宣科，没有一点新意，几乎学不到什么东西。
其实博士比谁都清楚，我们的瓶颈在于政策 ,不在于理论!
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索!!!
其实博士比谁都清楚，我们的瓶颈在于政策 ,不在于理论!
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索!!!
在此感谢那些让人思维开阔的老师们！ 敬礼
感谢那些让人思维开阔的老师们 ，敬礼！！
中国教育正在走浮夸的道路，一味的追求升学率，一味的盲目于如何把楼盖的更高，一味的觊觎于学校的声誉，这样的一味之后埋没着无数受伤的心灵，可悲啊！
我个人觉得中国的高等教育太过与浮躁,太注重规模,却没有把主要的精力放在教学质量上!
我们的学校让我很失望,考试的时候就是比谁最能背重点的时候,你能背就能考高分,考试没有丝毫的选拔作用.
老师们评价学生的优良成绩永远是第一位,哪怕他在动手能力方面几乎就是个弱智,只要考试拿到了高分,那么就什么都有了,就算你没有要求过,只要你靠了高分,老师就会把一切好处都给你!
记得去年高考前的一年多时间，也就是高二开始，我一直就是抱怨中国的教育的死板、恶心，我身边的同学也有这个看法。总是觉得外国的教育如何人性化、如何地美好。
直到看了《做最好的自己》，我才知道，抱怨，是没用的。既然我一个人改变不了中国的教育，那我就开始接受这个我并不乐意接受的事实。其实换个角度来说，大家都是在这个教育体制下出来的，为什么别人能那么快乐而自己不能呢？这其实也是考察着一个人对社会的适应能力。
休学了一年，我打算重新进入高三的学习。这一次，我不会悠闲地度过这一年高三时光，我要向着我已经定好的目标努力。
我想和大家说的是，不要抱怨现实的残酷。机会在大家面前是平等的，我们可以不去总想着某某某因为家里有钱或有关系，就进入了好学校，找到了好工作。我们可以多想想，某某某家庭条件如此恶劣却凭借自己的努力取得了巨大的成就，我为什么不能像后者一样？我一定要向他一样，朝着自己的目标前进！一个星期前，也就是在我看了《做最好的自己》后，我就是这样找到了自己的动力！
最后，这封信的最后一段真有够讽刺的，赞一个！
很有独到的见解，观点很新颖，指出了中国现在教育的不足，同时为未来中国教育指明了方向，
我不怕输！
中国现实的教育暂时是无法改变的,那些所谓的改革和变革只是一些掩人耳目的空口号,而真正落到实处的并不是很多,虽然大环境受影响,但是我们还是努力自己先发展和充实了自己在说吧,各位同仁既然都认识到了中国教育的落后和畸形,虽然或许我们是牺牲品,但是现在要努力争取自己有机会能为这种破落的现象尽一分力了，而不要只知道说,品论这,责怪那的,自己仍然还是那样的随波逐流,大大泱泱,我觉得那样也没在这里品论的必要
不过看完开复老师的信,感触确实很多,谢谢,
我们的教育确实有很长的路要走啊
谢谢开复老师,看完后感触很深!!!我们的教育的问题很严重
读了开复老师的书，我最深的感触就是“我要寻找自己”，从小到大，我在无数的考试中被动地度过，考试是一种习惯，我从来没有想过自己的兴趣爱好究竟是什么，自己究竟爱什么，我只是在很被动的接受，似乎一切都是应该的。我很庆幸自己能有这样的改变，幸好还来得及，不是很晚。
看了开复老师的言论和各位兄长大侠的评论,小弟感慨万千……
我是一名大二学生,深切地感到大学和大学生的浮躁,真的不知道是谁出了问题!!!!!
中国的大学,不,中国的各行各业,到底怎么了?怎么到处是弄虚作假!
希望中国能找出根治的药方,进行一场和平的革命,把发展的阻力切除,为了中国的发展,牺牲点个人利益,值……
好后悔现在才认识李博士啊，要是上学时能看到你的书就好了
我也觉得如果让我早点认识开复考试的话，或许现在的我会是另一番景象，不过现在能认识开复老师也已经是一件幸运的事了，我学会了一些做人做事的道理，学会要为自己而活，不要让任何人左右自己的人生，要树立自己的理想，并为之努力，总之觉得认识开复老师是人生一大幸事，现在来改变自己一点也不晚，所以我要谢谢开复老师唤醒了我，让我有勇气去追寻自己的梦想
李博士所说的，对于我们来说是我们的憧憬，是我们所希望的！
但是想要中国在教育方面做出质的改变，我觉的根本不可能，根本不可能！！
即使可能，也是100年以后的事，也许更长！
给我的感觉就像天天呼喊祖国统一的那些国家干部一样，天天嘴里叫着祖国统一，实际上你们只要细心一点点就会发现，如果你想看看有关台湾，香港，澳门方面的新闻的话，在网上根本找不到，这就是名义上的同意！
就像八年抗战，老将是越打仗人越少，老毛却是越打仗人越多！！！！
哎“““““““““““
虽然我没有仔细地看完，不过里面有好多东西，在以前就看过的！
我觉得，确实是很有道理，在中国的大学中，注重学生综合能力培养的学校并不多。即使有，也只是针对一部分相当优秀的学生的；而对于一些成绩一般的学生很少有这样的机会。关于这一点，我觉得，其实学生自己也应该努力，想要学到其它的，至少也应该把基础打牢吧！
教育，不仅仅是学校单方面的责任，学生——作为教育的对象，也有一部分的责任，而且起着相当关键的作用。学校想把教育搞好，比如，将教育多元化，学生也要改变以前那种“只有读书才有出路”的观点改一改，不能只是“读死书”，应该多学习一些在书本上学不到的东西。其实，有些书本上没有的，才是真正对自己有很大帮助的。
我作为一名大学生，在校园里，给我的感觉是压抑的，大部分人每天都在为学习忙碌着，或者就是“混”在学校里面，什么也不做的（只是为了一个毕业证）。真的有时候感觉到很累！学习应该不是这样的，我觉得！
在我们学校，学习的氛围很浓。这点我很高兴，不过好像好多学生的其它方面的素质却有很大的问题，有些我觉得不应该是一个大学所应该做的。所以，在我看来，大学教育真的还有好多需要改进的；同时，在儿童时期的教育也不能忽视！
中国教育，还有很远的路要走的……
虽然我还只是一个FRESHMAN 但是 我深深感觉到了普通大学的落后 我没有后悔 但是 面对未来 我不得不叹气 看到您的高见 我更感觉压力了 祖国 何时你才造就我们满意的—每个莘莘学子都可以心乐的学府呢 高等的离我们太远 普通的 很让人失落 真的很希望我们的高等学府 一日千里才好呀
其实好多名校并没有随大流,仍然坚持着自己的办学理念.也有部分大学已经意识到了盲目括招带来的经济效益是一牺牲学校声誉为代价的,所以已经开始降低录取百分比了.但仍有好多学校盲目的扩招,这不得不使我们的观念发生变化,大学生不再是天之骄子了.摆平心态,事实求实的面对就业压力是必修课.作为一个大学生,努力是永远不变的信念.
我是一名在校专科生,李老师提到的问题在我所在的地方是非常普遍的,大学为了教育部的评估,而在不停的叫学生帮忙补原来的那些师哥师姐们所差的作业,根本就没有把学生放在第一位.老师领导也是一样,为了达到某个指标或者是达到某个目的,牺牲了学生的利益,这样的大学我自己认为不读也罢,不如在这浩瀚的互联网世界里多转转,也许学到的比在学校里学的要多得多.
这篇文章很耐读 值得思考
中国的大学就是要获得平等的发展机会,老大不能老欺负后来者.
就怕高校视而不见
说的很正确！不能改变教育就去改变看法！
好！！
我想什么事都有两面性，开复老师在此说得大多都还是很不错的，但会不会有点纸上空谈啊？既然都有这么多不满，凭您的实力在我过办一所学校应该是不成问题的，你可以开个先河，为世人做做榜样的啊！就算不能改变全部，至少也可以改变一些，或多或少！
还有就是，一 说的那些高校好象都是一类的，二本的，三类的你有亲自去走访过吗？我不是在指责你的不完全，是什么事都要有足够的了解和认识的才好！
支持开复老师！
真是一语种破！！的确现在大学教学质量不好，还没高中学会的多。我们渴求新知识！可是呢？好比教你学吃饭，要用筷子夹了放嘴里。我们现在想知道吃下去的东西是怎么消化的，为什么我们还是要吃饭，为什么只吃一顿就不行呢？？？？？我们好多疑问！为什么不告诉我们！为什么还教我们学吃饭！哪怕教以一下我们什么可以吃，什么不可以吃啊！我们是来学习怎样做事的，怎样生存的，不是来让你们给我们考试答案，证明你教得好而保住工作的！我们非常渴求那些答案！！！
对于中国的大学教育真的很失望！记得大一为了北航从兰州交大回来复读，到现在流落在一所比兰州交大更不值的大学，现在真真切切的在感受大学，可现在的感觉大学生活还是和高中一样，为了考试我们一直啃着书本！原本对大学的向往感换成了现在的失望！
开复老师，您相信么？您相信中国的高校有意识并有勇气去尝试，去改变么？
我不相信，我也是个老师，不是高校，是个职业学校的老师。我感觉到的是，中国的职业学校，找不到一个真正懂得教育的领导者。所以，有思想并优秀的老师根本就没有机会发挥。
中国的大学在世界上无论是声誉、水平、教育质量、教学水平、学生实践经验远远不如像美国、日本、英国等国家。中国的领导人怎么不改变一下？中国十多亿人口竟然没有人站出来反映？虽然有反映的人，现在的官风是什么？是腐败腐败再腐败！！！中国的大学没有所谓的高低之分！！！都一样。
现在的中国高校有一种追逐名校的风气，都是立志要办成一个世界级名校，但忽略了一个重要的问题，就是为谁而发展的问题。学生是他们服务的对象，而往往学生的利益被搁置了。看看自己四年来的收获吧，学计算机的编不出一个象样的程序，是自己的悲哀，更是大学本身办学理念的一个悲哀。
大学的管理者们，仔细得悄悄吧！
大学之道，再明明德，在亲民，在止于至善！
而今，明明德、亲民、止于至善皆有所变化，都有了新的内涵，如何面对，如何解决？或者可以说，这是一个很大的问题！呵呵！
我校扩招前是这么多老师，扩招了一倍多，多了千多人，还是这些老师，试验设备还是那些，最后还通过教学水平评估还是“优秀”。真切得体会到了中国的做秀水平！不过老师给我们的评价还不如以前的专科学得好，扩招质量缩水，呜呼！唉哉！
中国的大学的确让我们失望,但我们不能自暴自弃,而是应该发展自己,让自己适应这个时代,成为时代的骄子.记住:命运掌握在自己手中.
支持!!!希望能和大家交个朋友,我的邮箱:jijiancui@163.com
我认为中国的教育比国外的在相当一大部分上落后了很多，我个人认为小学的教育是可以的，它给我们打下了坚实的基础，只是在后面的教育里，太老化的教育限制了我们的思维开拓，我们的大脑在逐渐退化，没有了以前的思考能力，只知道从课本上找知识，找不到的话就不知道该怎么办了，太多的人就是这样，课本知识知道很多，但是没有动手的能力．为什么外国人可以拿那么多诺贝尔奖，在思维开拓方面和动手上远远比我们强．中国人是聪明的但也是愚笨的，教育成就了一些人但害了更多的人．
在这里我也同意一些人的观点!在中国毕竟有很多的教育问题的存在.但是这些毕竟是暂时的.
我是一个不甘平庸的人,有很大的梦想和目标.我学的是IT里面的软件开发.有时自己感觉好盲目的,学了这样多还是不能通过自己的动手来开发自己的程序.现在自己真的是那样的盲目.不知道软件技术到底应该怎样去学?请开复先生帮我解说一下.
我准备在这个暑假自己学点工商管理类的东西!充实一下自己.
本人的邮箱:zhoumianli125@163.com
最近得了一份奖品《与未来同行》开复老师的文集 有好多观点我表示赞同 李老师给我们刨析了我们所面对的困境 我深刻的了解到以前自己的一些自欺欺人的做法 每个人的生活都是靠自己一秒一秒积累起来的 要想做到真实优秀的自己必须踏踏实实的用心去面对生活 要知道每一个结局都是自己让它发展成为那样的
非常受感触，但是现在的大学生只有非常一小部分认识到这些，尤其在不发达的地区在最近的5年是否重视这些都是一个未知数，不过我相信如果像开复网这样的代表有更多的站多来，中国高校的转折也不远了
我亦是快大二的学生了，可对于前途还是一片渺茫！
只有自己才能帮助自己，可真不懂怎样规划自己的大学四年！
真的很迷茫，每天很多时间却不懂该干些什么．
学的课程也发觉没多大用处．
上课时认真听课的人真没几个，我不懂这是学校的悲哀亦或是学生无奈．
考试时只是突击一下…….
对什么事情都少了热情，只是得过且过地＂混＂着．
是由于没作好规划？可连自己追求，连自己想要的是什么都不知道又如何规划？
真的很迷茫…….
虽然我不是一个教育方面的专家，但是我认为，中国的高校确实不近人意。国人的功利心太强了，不能说全部，但大多都是这样。大学的老师，学生都沉浸其中，做什么都向钱看。
老师,你所说的第四第五点,在现实中真的很难真正做到,不仅仅是从学校那角度看,学生也一样.
在以成绩做期末评定的制度里,每个学生都很在意最后的成绩,于时,每个人又都陷在了书堆里,根本不可能真正放得开的!
选择权不多,但我们还是做了选择,虽说是有点心不甘情不愿,但却也自己做出的选择,能怎么说?
每个人都没达到那种境界,或许是我太过悲观了吧
呵呵~
李老师！！！我支持您兼职作教育部部长！！！很多学生的想法是被传统的教育压抑没的。现在还好了点！！我在互动论坛上写了一篇我现在情况的文章。我考虑过退学。但感觉到社会与学校的差距与想像中大的多。而有些同龄人要比我强很多。我三年以后才毕业，那时候社会什么样的。本科生一大堆。而我又是民办本科。如果用发展的眼光看问题是不是应该选择退学？
我喜欢竞争可是学校没有社会的竞争强烈。我毕竟现在不是智者。但人生是自己走出来的，我现在除了上帝给我的世界以外一无所有，吃的，喝的，穿的。那一样不是家人的。我不要做啃老族！请您帮我指导一下。
中国如果有100个李博士这样的人回是什么样子呢？中国高校的变革之路似乎任重而道远啊！当然我相信一切都会趋向更加完美的境地地！
身有感触，记得自己刚毕业时一切都得从头学起。
希望我们的大学教育能够真正以企业需要为目标。
开复老师您好，我不什么大学生也没有读过高中，但我经常看你的书，比如＜与未来同行＞挺喜欢看的．真期望能和那些大学生一样有机会读大学
您很有责任心,但您不知道,其实中国的大学教育有很大的问题,同学们都不知道自己为什么要学习.学校开的课也让人心寒.
总之,一切都很糟糕““““`
有一次，我去听一个系教授讲与我专业有关的知识讲座，满以为可以受益很多，但是很失望。我感觉那个教授的墨水简直还不如我们高中的一些老师，用一个很粗鲁的词形容就是“垃圾”，而且这也不是我个人的观点，是大部分人的观点。不知道他是怎样当上教授的．．．真是误人子弟啊！
确实，在学习的生涯中能碰到一个影响一生的老师很不容易。我也希望中国教育的领导人能在实处着手，为中国的将来想想。为了祖国的下一代，要把真的金子留在知识的殿堂，把杂质剔除了。
如果一切都可以是现实 我就不会在这里独自抚平自己的伤口
因为自己没有上过大学，所以经常会对大学产生一种莫名的敬意，今天看了开复老师的信，还有一些大学生朋友们的发言。我感觉到其实不一定说只有上了大学了出来工作才是唯一的一条可以达到成功的出路。
其实我也想不断地提升自己，增长自己的学识，开复老师说得对提高自学、自修能力，不断地在平时工作中提高交际能力、处理事情的应变能力，积累宝贵的工作经验，学会做人做事，我会努力的，谢谢老师的宝贵见解。
开复老师：我是一名大一进大二的学生，过去的一年中我像高三一样尽我一切努力去学习。开始别人说我傻，说凤尾再努力也只是凤尾，别人的嘲笑我可以不在乎，但后来看到的现实和我去作兼职的惨痛经历，却让我对过去的一年产生了怀疑。我渴望变得优秀，各方面都尽力去作好，可是往往没作好几样，反而让自己很累，也越来越没有激情了。高中时学习有动力也有激情，学习有效率，可是到了大学一切都消失了。我很困惑我的激情去那了？
一句话高校要改革…而且越快越彻底越好!
也许家长会说学习不好是自己没用功
也许老师会说学习不好是学生没用功
也许自己会说学习不好是老师不够好
每类人都有自己的说法
而在我看来 用辩证法的观点来看
应该是有多方面的原因的:自己.老师.学校.环境.家庭.
但是最广泛的影响着我们的是”教育体制”.
它是一个地区的一个省的甚至是一个国家的事情.
我是高中生.我们学生自己都会厌倦了这种应试教育
甚至是讨厌.
不知道我们青少年息息相关的问题什么时候才能真正得到解决.
说的真好啊 现在的大学怎么样才能让学生学到真正的东西啊！
顶啊
如果我们的国家多一些像这样为教育奔走呼号的人,更多一些重视建议并采取行动的教育工作者,相信,中国的教育体制肯定会更加科学!
论述得十分精辟..
目前大学生的现状就是迷茫..
企业所要求的人才与学校所培养出来的人才不相称
中国的教育不知道哪一天才能真正的改革
希望那一天快点到来
我能理解您的想法
但中国的教育弊病来自历史与体制 可能还有文化
改变需要时间
已经有您和其他的人们在努力着
学生自己也可出一份力带来变革
很难, 但不是不能
感谢开复老师的用心
原那一日早日到来
大家好, 谁能告诉我, 开封 1高 与郑州哪所 高中 接近
２２６说的是事实啊！希望那天能早点到来！
还有高等教育要降低学费啊！我上了一年了，要大二了，经济压力真的让人～～～～～～～～～
我想问适龄的青少年是读大学的多还是工作的??象我们没读过的怎么说呢??我不懂也很难去理解!!
说的很好可是谁去该这些哪？望有志之士甚思之。
“始终把学生视作最重要的资产，给学生提供最好的资源和服务，让学生获得最多的选择与尊重”
____________________________________________________________
我们的学校是把..视作最重要的资产,我不知道.现实是我们班有124个人,除了上英语课之外,全部都在一起上课.班主任老师也只会在”评估”的时候才来”关心”我们一下.
渴望开复老师这样理念的大学.
我高一时看了开复博士的书，确实给我的感悟是很大的，我现在读高二，但是谈到中国的教育，我很赞同大家的观点，可是我们现在都是在说，真正的去改变它又是什么时候呢？也许我的想法太幼稚，
李老师写的太好了，真希望我们学校的董事长也能看到这篇文章啊！！！！！！！！！！！
希望每所大学的负责人都能抽空读读~
开卷有益,每次读开复老师写的文章,都受益非浅,希望开复老师多写一些大学生创业方面的文章
开复博士您好:
这些天我突然发现自己在交往中存在这样的问题:和别人交往的过程中我们需要眼神的交流,可是当我在交流的是后我发现自己总是会不由自主的和别女生的时候结果就更难堪了 ,请问我该怎样解决这样的问题呢?
开复博士您好:
这些天我突然发现自己在交往中存在这样的问题:和别人交往的过程中我们需要眼神的交流,可是当我在交流的是后我发现自己总是会不由自主的和别人对视起来,这总让我把正常的交谈变的非常的尴尬,尤其在面对女生的时候结果就更难堪了 ,请问我该怎样解决这样的问题呢?
开复老师:
大学教育乃至整个中国的教育都有跟不上时代的地方.这是整个社会的变革,大家都在努力,但作为大学生,希望能在这种尚不能改变的事实中怎样学到更多更有用的东西才是重要的.以前看过您的一封信,道出了我们作为大学生应该掌握的技能与知识,很全面.希望在这方面得到更多的指点
开复老师你好:
我是一所211,985工程的大学 是国内认为的是向世界一流水平看齐的重点大学.可是即使在这样的学校里,很多软件也跟不上.一些公共课程还好 有实践有小组,有兴趣.我学的是理科,对于专业课老师总是很枯燥的照本宣科讲几十年不变的老教材.好多符号写着都不方便.搞不懂为什么课本就不能换个贴近时代气息的?而且我们好多专业课都是很老的.
高中的时候我的目标就是进入排名在前30的985工程的重点大学,读理科将来读硕士博士当一个科研工作者.可是我发现现实真的很残酷.科学家毕竟是少数,而且如果进了大学当教师待遇不如进社会企业,而且大学很不自由,官本位很严重.学生们的学生会成了学院领导说了算的.比如学生会主席就没选举,学院直接定的院长的女儿当主席.这并不能代表我们学生.
开学就要大3了.我这个暑假我一直在网上搜集关于考研的东西.我想考研离开我这个理科专业,曾经不久前,这个理科专业还是我的理想.我感觉学校或者当代中国给科研工作者的束缚太多,待遇还低.我不得不考研考到工科去.学个容易找工作的,比如电气或者光电专业等等.
我也不明白为什么学校可以2.2个亿建设一栋大楼,为什么不投入一点点来保证一下我们免费上网学习的呢?由于家庭困难,好多同学自己没有电脑的.进学校图书馆上网还得花费每小时1元的费用.所以我觉得,即使像我所在的这个985学校,学生了解外界的信息也太少了.这样怎么能向世界一流大学看齐呢?
我在我已经加入考研族了,以前我只想进综合大学接受综合素质的熏陶,但是发现不但没有熏陶多少,最后找工作都成问题,当一个人成为家庭负担时候,怎么会专心学术呢?现在的我甚至想进一所专业性的大学,比如电子科技大学或者电力大学,因为这样的学校毕业后找工作更容易.
谢谢.
我发现几乎社会的每个阶层都抱怨我国的教育制度,可是它怎么就是不改革,还要一代代人遭受教育的折磨?
我们大家都要承认，这是国家的 教育，是一项伟大而又神圣的事业 ，不是我们一个两个人 说改革就能改革，我们的力量太微薄 了`
支持开复，今天没有时间看，所以我下次再看，那时一定认真的看，认真的评，
你说得不错 大学就是应该学生自己掌握命运了
快点改变吧
你是个有责任感的人,我希望我将来能像你一样,有能力为祖国为社会做点事情.
今天，中国高校培养人才的方法和方向主要还停留在培养“20世纪需要的人才”上，不能很好地培养“21世纪需要的人才”。概括说来，21世纪需要的人才具有以下7个鲜明的特点：
◇融会贯通：仅仅勤奋好学，在今天已经远远不够了。因为最好的企业需要的人才都是那些既掌握了丰富的知识，又具备独立思考和解决问题的能力，善于自学和自修，并可以将学到的知识灵活运用于生活和工作实践，懂得做事与做人的道理的人才。
◇创新与实践相结合：从根本上说，价值源于创新，但创新只有与实践相结合才能发挥最大的效力。“为了创新而创新”的倾向是最不可取的。反之，在实践过程里，我们也不能只局限于重复性的工作，而应当时时不忘创新，以创新推动实践，以创新引导实践。只有这样，我们才能不断研发出卓越的产品。
◇跨领域的综合性人才：21世纪是各学科、各产业相互融合、相互促进的世纪。现代社会和现代企业不但要求我们在某个特定专业拥有深厚的造诣，还要求我们了解甚至通晓相关专业、相关领域的知识，并善于将来自两个、三个甚至更多领域的技能结合起来，综合应用于具体的问题。
◇三商兼高（IQ + EQ + SQ）：21世纪的企业强调全面与均衡。一个人能否取得成功，不只要看他的学习成绩或智商（IQ）的高低，而要看他在智商（IQ）、情商（EQ）、灵商（SQ）这三个方面达到了均衡发展。
高智商（IQ, Intelligence Quotient）：高智商不但代表着聪明才智，也代表着有创意，善于独立思考和解决问题。
高情商（EQ, Emotional Quotient）：情商是认识自我、控制情绪、激励自己以及处理人际关系、参与团队合作等相关的个人能力的总称。在高级管理者中，情商的重要性是智商重要性的9倍。
高灵商（SQ, Spiritual Quotient）：高灵商代表有正确的价值观，能否分辨是非，甄别真伪。那些没有正确价值观指引，无法分辨是非黑白的人，其他方面的能力越强，对他人的危害也就越大。
◇沟通与合作：沟通与合作能力是新世纪对人才的基本要求。在21世纪，我们需要的是“高情商的合作者”，而不再是孤僻、自傲的“天才”。因为随着全球化、信息化进程的不断发展，几乎没有哪家企业可以在脱离合作伙伴、脱离市场或是脱离产业环境的情况下独自发展。要想在21世纪取得成功，就必须与分布在世界各地的相关企业、社团乃至政府机构开展密切的合作，这种全球化合作当然离不开出色的交流和沟通能力。
◇从事热爱的工作：在全球化的竞争之下，每一个人都要发挥出自己的特长。而发挥特长的最好方法就是根据自己的兴趣、爱好来选择工作——因为只有做自己热爱的工作，才能真心投入，才能在工作的每一天都充满激情和欢笑。这样的人才是最幸福和最快乐的人，他们最容易在事业上取得最大的成功。
◇积极乐观：在机遇稍纵即逝的21世纪里，如果不能主动把握机会甚至创造机会，机会也许就再也不会降临到你的身边，如果不能主动让别人了解你的能力与才干，你也许就会永远与你心仪的工作无缘。同样的，畏惧失败的人会在失败面前跌倒，并彻底丧失继续尝试的勇气。而乐观向上的人却总能把失败看做自己前进的动力。显然，积极乐观的人更容易适应21世纪的竞争环境，更容易在不断提高自己的过程中走向成功。
这个比较实用 我会朝者这个方向努力的
高校责任重大啊！
看了这么多,其实我觉得,说,人人都会说,做呢?
虽然说什么从我做起,我觉得是鬼话!至多只能让自己努力找份好工作,生活无忧,仅此而已.
做起来很多各方面的因素都会让你寸步难行.
特别是现今这种社会现状,
想改变的人往往都是那些弱势群体,
很明显,要是我很强势,我才懒得理会.
不是我不想理会,而是一旦当你们知道很多原来不知道的东西,你们就会发现,
无知真的很幸福.
在这里空喊,然后热血沸腾,然后自己奋发图强,然后自己找到好工作或是努力创业,其实事情并不是你们想像那么简单.
单单看中国足球,就知道为什么了!!!!中国教育也通用.
我也是刚从大学毕业,说句不好听的,现在的大学,根本不叫大学,那么也不存在什么大学生了.看看都在学校里干些啥吧!
我觉得这不是我们学生的错,是家庭/国家/社会的原因,真的不是我推卸责任,从小的家庭教育和学校教育,就已经让人基本定型了,性格真的决定人生,环境又能在很大程度上影响性格.环境就是社会.
不知道大家有没有看过那些职场潜规则,我才毕业进一家公司工作不到半年,我就深刻感受到了,就算你技术再过硬,很抱歉,你不会拍BOSS马屁你就永远只是个小技术员.很多同事都干了起码3-4年了,走了一部分,留下的都是比较无奈的,毕竟做到这么几年,再怎么说工资也开始涨了.但是,升职的不是技术最好的,而是最会搽老板屁股的.天天做的累死累活的永远没有出头之日的!
(题外话):
我个人觉得,中华人民共和国在毛泽东后期就已经是官僚主义了.
几千年的官僚资本主义,不会因为几枪几炮死几千万人就会改变的.在邓小平死前就已经又是官僚资本主义了!
现在唯一好点的就是,不是封建社会了,平民百姓经过几代人的努力都已经很”开明”,唯一还是不怎么开明的就是骨子里的劣根性依然存在于绝大部分人身上.
说实话,我也很希望国家发展成大家理想中的样子,但是,这只能是自欺欺人.
说了这么多,语无伦次,再次发现自己原来也不是麻木彻底了!
最后恭喜西方资本主义国家–你们对我国的糖衣炮弹成功奏效了!
(想像一下,不知道国家有没有把那些政治内幕做成绝密档案封存起来,真的好想看啊,哈哈!)
开复老师的文章一针见血!
中国的其他大学什么样我不清楚,也不能妄加评论.但是从我接触的一些零散的方面看,大多数大学生有自己所谓的理想,可是只是理想而已.其实,这种现象的存在不能完全归于学生自己.学校的引导也有很大作用.
学校只看中生源,为了一些表面的东西,一些所谓荣誉.拼拼凑凑.官僚主义严重.学校的老师不知道他们的责任感到底达到多少.上课有很多应付了事.什么是职责已经忘在脑后.
特别期待中国能有那么哪怕仅仅一所大学,做出点改革.成为名副其实的大学–象开复老师讲的那样,或者向那个方向努力也好.给其他学校做出个典范.可以为其他的学校有心的学生做个引领者!
中国要发展,靠的是一代代的努力!人才的更多培养是当务之急.不只是书本,背重点考试.希望可以在老师的引导下,让学生找到自己需要的东西.我觉得这很重要!
支持开复老师!
太精辟了!
古有学腹五车，按古代的算法我们当代的人哪个不是人才，可是又有几人有古人的卓越成就，了解的太多了，明白的太少了，不要埋怨教育的不是，考虑从柳岸中看花明！
事情都有一个过渡阶段，中国现在的教育的确比不了美国那样的先进，但是你慢慢看，其实教育还是在改变，而且随着外企进入中国市场，中国高校与国外高校联合办学以及出国留学人员的增多、国际开发课程计划、互联网等相互交流的机会增加，市场对人才的素质要求，也会让政府去想方法引入更好的教育体质，教育是国家展的重中之重，试看哪一个科技强国没有好的教育理念。
大家都为中国学生的现状忧心忡忡,而那些真正掌握权利的领导却冲耳不闻.我只是名高考落榜生,还在迷茫中徘徊,是要学业还是经验?我想不管我们是高才生或是落榜生既然认定了这种制度的不合理那我们就全力以赴的改变它,万事开头难,但团结就是力量大家加油!!!
功利化思想太重，严重制约中国教育的发展，包括高等教育，很多学校比的是学生人数，学校是不是大学？真是滑稽，可笑！反思的是整个社会！
觉得中国的教育的确存在问题,从小学到大学,似乎有一种模式固定了人的思维,虽然现在关于教育的许多问题都提出来了,可是在一些还跟不上的地方却很难实现.这样的格局要改变需要很长的时间,还有很多人的观点是”大学”与”学院”的差距.有些人总认为一个学院不及一所大学,这样的观念将阻碍学校的发展,也说明人的观念还是那么狭隘,如何改变呢?也是值得思考的问题.
其实在高校学习最重要的是自己,一所高校可以因为某一届使它在一个地方享有誉名.这难道不是局限吗?或许一所高校出名了,可是其它的呢,它的发展空间将缩小.这样竞争就更大了,对于高校的问题,培养不同的专业可以吸引更多的学生,培养特色专业则会吸引相关的有较高知名度的企业.学生与企业都是衡量高校好坏的标准.
看了都要感动得哭了,其实作为学生,真的,那种没遇到真正的好老师,学习起来好痛苦,想学点东西却不知道在哪里去学,激情理想就这样一点点地磨灭,最后学会妥协
说的是不错，可要实现那得等上多少年啊？我是没希望赶上了。但愿我们的子孙可以享受那样的完美教育吧！！
应该好好思考一个民族的文化
一个民族的性格
一个方针
内在的东西
做为一个学生．我只有无奈的对于现状苦笑．我真的不清楚，自己的出路在哪儿，每天最多的话题是就业率低，这儿的学生对大学的生活很不满意，最后他们对于自己的标准降低了，终于成为了一个平庸的人．我始终认为，一个国家要称雄于世界，靠的是人才，最终靠教育．我们的教育不是很好，可是报纸上总是说取得了很大进展，我真的搞不明白，现在的大学那一个可以和西南联大比较？我真的希望政府在教育的问题上下一些工夫，搞好教育，不要因为后劲不足最后葬送了民族
我们的学校再过两个月就要本科评估了，作为一名在校生，面对评估，我的感觉是宿舍查的勤了，学生会点名多了，豆浆不让带进教学楼了，食堂的卫生抓的紧了，校园在不断的施工，老师们惶惶终日（领导不定时听课），这就是所谓的本科教学评估，学生们可能得到的直接的最大的“受益”是评估那一星期食堂饭菜会变的既实惠又好吃！
希望本科评估能够发挥它应该有的作用！
希望在校的老师和管教育的能人看到这信.改变自己的教育理念
开复老师说中了我国高等教育的要害，分析的很精辟。但其中有些国外的经验在我国实践起来有很大的难度，因我国的人口总数、经济水平、就业环境与国外相比有较大的差别。我国目前高校扩展后，经济效益是各学校扩招的主要动力，因就业不好，读大学就是混文凭的学生很多很多（尤其在民办院校）。这样一来，学好学坏都一个样，因此开复老师的很多国外的能力培养、合作能力培养等模式难在中国开花结果了。要开花结果，必须改变我国现有的培养体系和考核指标啊！
开复老师这篇文章真的分析透彻,切中要害.但有一个观点我个人和您有差异:大学应该聆听”客户”的需要.我觉得大学不应该只为了更好地推销自己的毕业生而去迎合企业的胃口,学校需要与时具进,需要紧跟时代,但也应该有自己的办学特色和原则,更应该培养出一个更具质量的胚子,让企业自己去打造出他想要的和学生最后想成为的人才.可能说的不是很清楚,也不有道理.请开复老师指正!
很喜欢你文章，看它我有很多感动．我现在只是个大一新生，但我很早就在关注你了，你的思想和你的经验都值得我深深学习，感谢你为我们提供了这么多的帮助．
真的很感动，可是在中国是行不通的。
教育本身没有错~错的可能是所用的方法和途径！但我们不能光怪中国的教育`我们要承认这一点：没有滥学校只有滥学生`！可能学校为了某些目的让我们作学生的感到无奈~但这不是我们的理由~我们的生活是自己的！是要自己努力打拼的！我是一名大学生`我有怪过学校`但我更自省~自己有没有这些能力！！
不想说太多。但我认为开复博士的文章终究也就是一篇文章。安慰下别人，安慰下自己。仅此而已。
学旅游管理专业的我，一年的所学习到的还不如在旅行社培训中一天所学到的东西多。难道“大学无用论”果真有道理？
我是一个刚升入大学的毛头小子，希望能在开复老师的帮助下圆满的完成自己的学业！
太对了，然儿中国却少有这样的大学，我们也是深受现行教育制度的迫害！
曾经读过李老师的，给中国学生的信。很有感触。
刚做过一篇英语阅读，里面有一句话，印象很深刻：
“We are shut up in school and college recitation rooms for 10 or 15 years and come out at last with a bellyful and do not konw a thing.”
感觉很悲哀。
with a bellyful of words
昨晚看到两点钟把开复老师在《对话》那里做的一个节目看完了，觉得开复老师很有人格魅力，温文儒雅，突然想起一句话说道：儒者，内修圣道而兼济天下也。
受益匪浅……说来容易做来难……让年轻的人们一起努力吧
做为一名大四的学生，我读完这篇文章，真是欲哭无泪啊！！！
而今有几所大学能把学生看做最宝贵的资源哦，学校里的教职员工，只想着怎么样从学生的口袋里多弄一点钱，去改善他自己的 生活，在我所经历的大学，大学就是做生意的，读书已经被拥挤到了一个偏僻的角落了…………
人生只有一次，错过了就永远错过了．也许人生中有许多机会，但真正成熟的也就那么一两个．请珍惜吧！！！
大家好啊！！看了这封信，感慨颇深，也深深的有同感！！我是江西省新余高专的一名大三学生，我们学校不抓教育质量，却整天忙着建新校区，听说要花几个亿，而我们的教师因为扩招已经严重不够用了，以至我们的课时严重压缩！！根本没有什么教育质量而言！！我们在现在的校
我是一位三本的学生，对这些大学的不好现象有些麻木了
李老师的文章写得很认真,可以看出对中国教育事业的极大的关注.教育关系国家和民族的未来,每一个人都来关注才行,李老师给大家做了一个模范.在现有的环境下,我们当代大学生不应有太大的抱怨, 应在自己力所能及的范围里做最好的自己!这才是明智之举.
我是通过老师《做最好的自己》认识老师的。
我很感激，有这么一位把自己的爱与国家的教育以及国家的命运深深联系在一起的开复老师！
感激之余，让我们一起努力。
希望老师能够利用自己的影响力，开启中国高等教育的另一道门。
我也是通过开复博士的书认识开复博士的,很感谢他,让我认识到我并不微小,我也有我的一片天.希望开复博士能够在百忙之中,给我们这些大专生提些意见.因为在书里面都是谈大学四年的本科生,所以很自卑.行不行?
我刚上大学，也是专科的。好迷茫，希望开复老师多写一些好书，特别是人生规划的书。
其实开复老师的想法，我们都很清楚，只是我们有点尊重名人，有许多人也写过这方面的文章，只是我们没关注。只要我们打开小学的课本，就会发现那些有意义的东西，小学我们没被教，所以不是很清楚。的确开复老师的书好，但那只是系统的总结，我想光靠几本书是不行的，应该从小教育。我刚上大学，虽然不了解计算机，但自信会学好。我太认了解这个中国，那只有靠自己。它是农村人的伤心地。努力解决一切。
wo我觉得很有道理。
开复老师;我像一座灯塔．我向全中国的大学生都应该感谢你。你为我们指引了光明的道路，是我们不再迷茫和虚度光阴谢谢！！！！！
很钦佩
开复老师说的很好！！我佩服～～我看了＜做最好的自己＞从中学到了好多，并把我认为经典的抄到我的笔记本上～～很感谢开复老师．
近几年，大陆高校的扩招，对我们来说既是机遇又是挑战，它让我们进大学的机会多了，却剥走了我们的一些就业机会！
的确这是高校应该做的，也是国家培养人才正确的途径。
但是现在的我们就生活在这样的教育下，现在作为大学生的怎么怎么能在这样的教育下来提高我们自己才是最重要的。当然我们都期望国家的教育能够更好……但它的确需要一个过程。我们应该一边抱怨，一边提高自己！
李博士讲的确实是我们国家大学的一个问题所在,在中国的大学,就是有创新的大学也是一种中式的创新,没有真正的改革.李博士的言语真是一针见血.经典只语.
精辟啊！！！
开复博士
◇三商兼高（IQ + EQ + SQ）：21世纪的企业强调全面与均衡。一个人能否取得成功，不只要看他的学习成绩或智商（IQ）的高低，而要看他在智商（IQ）、情商（EQ）、灵商（SQ）这三个方面达到了均衡发展。
高智商（IQ, Intelligence Quotient）：高智商不但代表着聪明才智，也代表着有创意，善于独立思考和解决问题。
高情商（EQ, Emotional Quotient）：情商是认识自我、控制情绪、激励自己以及处理人际关系、参与团队合作等相关的个人能力的总称。在高级管理者中，情商的重要性是智商重要性的9倍。
高灵商（SQ, Spiritual Quotient）：高灵商代表有正确的价值观，能否分辨是非，甄别真伪。那些没有正确价值观指引，无法分辨是非黑白的人，其他方面的能力越强，对他人的危害也就越大。
◇沟通与合作：沟通与合作能力是新世纪对人才的基本要求。在21世纪，我们需要的是“高情商的合作者”，而不再是孤僻、自傲的“天才”。因为随着全球化、信息化进程的不断发展，几乎没有哪家企业可以在脱离合作伙伴、脱离市场或是脱离产业环境的情况下独自发展。要想在21世纪取得成功，就必须与分布在世界各地的相关企业、社团乃至政府机构开展密切的合作，这种全球化合作当然离不开出色的交流和沟通能力。
◇从事热爱的工作：在全球化的竞争之下，每一个人都要发挥出自己的特长。而发挥特长的最好方法就是根据自己的兴趣、爱好来选择工作——因为只有做自己热爱的工作，才能真心投入，才能在工作的每一天都充满激情和欢笑。这样的人才是最幸福和最快乐的人，他们最容易在事业上取得最大的成功。
◇积极乐观：在机遇稍纵即逝的21世纪里，如果不能主动把握机会甚至创造机会，机会也许就再也不会降临到你的身边，如果不能主动让别人了解你的能力与才干，你也许就会永远与你心仪的工作无缘。同样的，畏惧失败的人会在失败面前跌倒，并彻底丧失继续尝试的勇气。而乐观向上的人却总能把失败看做自己前进的动力。显然，积极乐观的人更容易适应21世纪的竞争环境，更容易在不断提高自己的过程中走向成功。
对于那些致力于培养优秀、实用人才的高校来说，能否使用21世纪的立体视角更全面、更透彻地理解新世纪的人才标准，是我们能否更好地适应21世纪的国际竞争环境，能否更好地发挥人才优势的必要前提。
这几条是相当对啦!!! 现在大多数的人只重视对IQ的培养,全然不顾那些别的东西,还把只是上大学作为目标.
导致大多数的人都养成了吃独食的习惯.也致使很多大学生都以自己为榜样来为自己开脱.
这其实是对他们(家长)自己的报应啊!!!
入木三分
我对开复老师的崇拜由来已久,你说的每一句话对我都有启示。
是啊!中国的高校教育的确认真反思和改革.
我们也希望在师资理念非常棒的大学里生活学习
对!
觉得这样的文章到处都是，不管哪个领域。不管是口气还是内容，千篇一律，没半点新意！看得太多，听得太多了，没感觉了，用个软件输入几个关键字就可以产生一篇。就像上政治课一样，多年重复下来就没感觉了。
总有一种感觉，现在的人只要职责一下中国当前的现状（当然要摆出一副忧国忧民的姿态和语气）就能赢得一片掌声。指责的内容大概可以套下面的公式：全球一体化，中国加入WTO，中国某某方面与世界差距还很大，国外已经怎么怎么样了，国内却还在怎么怎么样。我们的某些人思想是怎么的不开窍，我们的某些体制是如何的落后，国外现在是怎么做的，所以我们也应该怎么做。
我没说上面的内容有错，相反，很对。可关键是所有人都这么说，著名不著名的学者在说，企业家在说，官员在说，学校领导和老师在说，工作的人在说，学生在说，小巷子里的大爷奶奶们也在说，树上的鹦鹉也在说，最重要的是说的内容和语气都相同。反正就是吃不到葡萄的说葡萄酸，吃到的也说葡萄酸，而且一说中国这个葡萄酸就能戴上一顶见解独到，直指问题本质关键，爱国的帽子。
所以我就产生了些问题，大家（所有人）都在指责，那谁在被指责呢。如果只是某些人，而你现在所指的那某些人也在其他地方以同样的语气指责某些的同样的事情，那这样的指责，这样的忧国忧民有意义吗？
我可不可以这样理解，这只是一种投机行为，投当前形式之机。现在的形式就是指责一下中国现在就能向别人表明自己很开明，不是那些被指责的人之一，是受伤者，绝对不是现状的制造者，不是现状的利益得主，不是卫道士。这跟文化大革命时要时时喊那些社会主义万岁的口号以表明自己不是反动派一样。
要是谁对这种指责不鼓掌就会遭到鄙视。
我觉得指责的内容是是没错，可是整个社会都在指责，而指责的内容却还是大行其道，我们是不是该停下来思考了。
终于找到了!! 一定认真学习, 深刻理解!
是，开复老师说提出的精辟啊！大学究竟给我们指引了一条什么样的道路呢？
或者说大学究竟要怎么样引导我们走想社会呢？
人才培养的方向是否能跟的上世界的需求呢？
感觉教育这个上千年的话题又在我们古老的民族这里被重提了.教书育人,大约从孔老夫子开始系统化的吧.如今国外人开始学习论语,开始看儒家典籍,而我几乎感觉不到校园里一丝丝的传统文化氛围.没有去过国外,据说和我们差距很大.但我觉得作为一个善良的人这一点不会有区别的.我只想说我觉得我们的大学在育人这方面似乎做的远远不够.而这些都是我们的传统.
今后的路很长,目前社会还很物质.我希望自己能把人做好,也希望大家能和我一起共勉
ding 297 先,有思想;
看了很多帖子，感触很多，不想再重复了。十七大正在召开，建议党内人士推荐开复老师当教育部部长！
讲的真好
有机会还是要出国的,不管怎样我的目标之一就是出国,这是我计划的一部分.
有机会还是要出国的,这是我的计划之一.
现在大学,学院,的一些很重要问题，真是一针见血，这几年来，很多学校打着扩招的旗号，高昂地收取学生的学费，为学校转到了大量的资本，盲目的建设新校区后，实行大教室教学，教学质量严重下滑，培养学生没有与社会接轨,,只教学不育人…问题很 严重!!!!学校里人一年比一年多，各种生活设施都显得十分拥挤，学校里的毕业生找工作也来越困难，老师上课也是简单的照本宣科，十分无趣，也没有掌握什么真正的知识，完全没有创新的内容，
大学必需清醒了…!!!!!目标明确,我们期待啊.
分析的确实是很好的，但是中国大学这样做的有几个呢？
现在大学还在做校园建设，还在为自己过时的专业贴金，还将高考可调剂的学生调到招不满的专业里去，完全不是以学生为中心．
李老师,写得非常好,首先感谢你对中国教育的关心,现在中国很多大学都是重量不重质,真是为此感到伤感啊,不知现在的学校是学校还是企业?如果学校的话,更应该把它做好,作为一个国家的素质培养机构,作为一个企业的话,至少应该把自己的产品能销售出去,打出自己的品牌!
李博士,非常感谢你对中国大学生的关心,谢谢您!
开复博士,太感谢你了!刚开学时听到学校领导介绍学校每年的经费都特别高,好象是全国前五名,但一看到学校的设施就郁闷了.不过看到你的信我对大学生活有了一个新的感悟,我想我今晚回去就应该重新设计自己的大学生活了!太谢谢你了!
开复先生，对于你的见解我非常欣赏，因为我就是一名在读大学生，但我要表达的意思是开复先生在对我们的大学进行考察时是一个学校一天，两天，还是一个学校一年两年．当然这也不是最重要的，重要的事中国大学应该如何来改进自己的教学与培养人才的方式．我觉得，所以我认为开复博士可以重新对中国的大学进行抽样长期调查后再来发表一下看法．
这些话很有道理
作为学生，我们应该从自身做起， 做到应做的
我特别特别的难受，而且感觉很是无助，我不知道我自己能干什么，可能是我太浮躁，但我真的不知道应该怎样，每次看到你的文章总觉得很好，可是好所事情都是留给自己做的，而有时候当这样的一个平台都没有的时候真的很是郁闷，我不肯能再让我的父母担心，毕竟他们很简单，很朴实，而自己沉沉的压力之中想改变，想赚钱，但是很难，
有的时候真的是欲哭无泪啊，我是一个专科生，专业一点都不喜欢，世界上没有人会同情弱者的，，，，，，，，，，，，，，，，，
大师的一言真的是胜过读十年书啊！我不是夸大其辞，而是发自内心的感慨！
如果开复是我的老师，那么我的很多想法，观点都会不一样，那么我的素质也就不一样了。 谢谢！谢谢开复老师的爱！ 我会尽我的所能来改变自己。
感想挺多！努力提高自己！！
中国人需要务实！
中国人爱讲面子着是一个很不好的习惯！
在学校里要和老师保持的不是师生关系！
中国大学生需要务实！
而不是把什么都依赖于别人和社会！
社会是我们的！是向前的！
政府亦需要务实！
和谐社会不是喊出来的！
社会责任感是大家共同的！
社会风气是树立起来的！
看问题有广度和深度。。。
上次老师到我们学校演讲，由于学院一个会议，没有机会去听，想来就遗憾。。。真是可惜了。
越是多读几次这篇文章就越觉得遗憾。。。
W事有好坏!
可是，结果并不是我们所想象的那样！
我与englishboy有同感
现在的学校成了商业性质,一切以赢利为目的.不顾学生的前途与就业,设备舍不得花钱采购.学生天天上理论课,起不了大作用.国家每年拨的款不知那里去了.学校不让学生进行实训,学习操作技术.进入企业后,有那个老板会把自己的好设备让一个什么都不会的人去操作了,坏了谁负责.上万元的设备,也不会把一个人送到培训机构去培训学习,学习回了.跳槽了,到头来什么也没有.老板们宁愿花年薪几十万去国外聘请高级技工.这就是中国教育的现状,悲哀啊!!!!!!!!!
李博士对中国大学的分析是正确的，一所大学应该是培养国家人才的场所，中国现在的大学生们都是在中学里经过了填鸭式的教学环境下竞争出来的，中学的学习方式显然完全不能在大学里派上用场，所以大学的管理者和各位老师们应该明白这个道理，并且要在首先对新生进行学习方式的改变以适应大学学习的方面下功夫．．．．
李老师说的真好,我是山东的一名学生,今年我考入了廊坊师 院,在这里,我的同学的学校实行的都是素质教育;而我是一个木头疙瘩,什么课外的我都不知道,我真的很痛恨中国的教育,特别是山东,李老师的观点.我非常同意,不能再死记硬背了,我也很迷茫,我能不能适应未来的社会和生活
我也是一个受害者，每每想起这些就有些心痛。教育的失败在体制的不健全，只有领导觉醒了，下决心好好为学生为民族做些什么的时候才会漫漫好起来。不过学校只是一个跳板，离开跳板后 的动作就看你自己怎么完成了，别老是抱怨，要学会自己做自己的“主”。
听君一席话，胜读十年书
感谢开复老师为中国的高等教育事业提出的的中肯建议，我也十分希望社会关注这个问题，并制定出相应的可行政策……让这条战线上站立的不仅仅是开复老师！
初读此文是在去年还在读高三的时候，那是也仅仅对未来的自己要具备哪些素质有了朦胧的了解，现在读了大学，才一下子明白了自己要提高的还有很多，相信将来自己可以完全具备开复同学所讲的素质。
我是在校学生，开复老师的见解非常好！特别是对7种人才的要求，对我的影响很深！
我高三老师就让我们看这封信，到现在我还看，我再次看到，真有点说不出的兴奋。李老师的讲解太棒了，让我增强了自己的信念。
其实,问题很多人都认识了,而没有人敢为天下先,改变现在的情况.大部分人都知道这样不好,可就是缺乏勇气去改变.
因为有您这样的爱国人士，中国才能更好的发展，我们这些在校大学生有着太多的迷茫与无助，信息社会有太多的诱惑我们该怎么办，在这些普通的大学学习的我们，该如何度过我们的大学生活，太多的抱负能实现，当梦想照进现实，我们有太多的失望．昨天学校开始评那些奖学金，因为这样的小事，整个学院都像在闹革命，真的很搞笑
今天晚上，开复老师来我们学校做演讲。
听了后就来我学网看了下，很满意这个网站和网站的文章，开复老师推荐得很好啊，决定成为这里的一员了，呵呵，加油！
是呀，如果真如是就好！
我非常同意李先生的看法，也非常赞同李先生的意见 。
我希望李先生继续支持中国的教育事业，也希望他继续关心中国学生得到成长。我非常感谢李先生的对中国教育事业的支持！
我十分同意李先生的看法,但现实的社会是什么样的,我们都可以看清楚,要针对的社会要是最少65%才可以吧!
我不在乎学校是怎样的，我只关注我自己需要成为什么样的人，我的生存信念是什么。过多的思考别人，会使我原本很少的时间变得更为短暂
我应该你把这封信 推荐给我们的校长看
开复老师 您什么时候有时间来我们黑河学院看看呀哎 黑龙江省黑河市 我感觉您应该多看看这样的大学
开复老师 您有时间来我们大学——黑河学院看看呀 呵呵 黑龙江省黑河市
开复老师分析的太好了，这种现象在中国非常普遍。
可能最终原因还时因为扩招，据我的一位老师说在1999，2000和2001年，每一年都扩招了 %47之多，结果教育质量下降，本科生毕业找工作变的非常困难，不知道为什么国家会扩招那么多人。但是有一个好的方面，就是高校要扩建，一些地方就会由于高校的存在而富裕起来，这可能是其中的一个目的。
如果不是什么特殊的原因我想是不会一次扩招那么多的。
我想在几年之内高校是不会变化的。
李先生说的太对了
好，
我对开复老师的”畏惧失败的人会在失败面前跌倒，并彻底丧失继续尝试的勇气”这句话感触最为深厚。作为大学生我们拥有的是青春，我们就有比别人更多的时间去尝试新事物、去做自己喜欢的事情。不畏失败、不畏艰难努力做最好的自己！
大学生
就应该这样学习
我很感激开复老师的教育
梦想成就自我，在大学里，需要有梦想，但是梦想中也最易迷失自我，大学生需要必要的指导，在这个前提下，付出的努力才会有收获。
太对了。然而中国大学教育之现状却不容乐观。无休止的扩招，加速的商业化，并且错误的认为学生是学校的产品，这种种现状或趋势都将导致中国大学发展的停滞甚至落后。希望高校能认真思考开复老师的建议。
首先，谢谢感谢您给我发言的权利。来参观我的学校吧，她不会让您失望的
http://www.xxtc.edu.cn/
作为一名大学生就应该努力提高自己的能力，积极迎接时代的挑战．高校也应在重视形象工程的同时，注重对学生综合能力的培养．而不是只会埋头苦读的书呆子．
这是我第一次进入这个网站,觉得挺好的.每个大学生在这里来学习,更重要的来正视自己的未来,深思自己的人生.希望能用我们自己的力量来改变自己的未来!
中国的教育是失败的,因为课堂变成了囚楼,老师在独自表演,学生处于思维停滞状态,这样的教育怎么能叫成功,只能说在维持教育系统.
我买了一本《做最好自己》，反复看了好几遍，真是收益匪浅。做事先做人。中国的教育有点迂。
开复老师您好：
看完您的文章我受益匪浅，我们学校是个石油口的院校，而我学的是通信工程，几乎和石油没什么关系，所以我们专业在我们学校就业不是很好，我现在很困惑，感觉自己的前途很渺茫。高中时，希望考一所全国有名的大学，结果很糟糕的漏到二志愿，我现在只能把考到名牌大学的研究生为目标了，希望到时候可以找到一份很好的工作。
这些太值得我们思考了！希望那些大学里管理者会朝着这个方向发展呢！我们不希望中国的大学教育变的越来越不值钱啊！
各位朋友都说了自己对教育的想法!也发了一些牢骚!但是你们有没有想过我们自身能够做些什么呢?为目前教育能够实际的做些什么呢?
其实大学教育硬件很重要,但软件更重要!而大学软件的问题实际上很多是基础教育\初等教育的延续!
另外家庭教育也是一个很重要的问题!
学生应培养成会学习\会思考\会行动的新人!
刚才这位朋友说得很对,不只是大学教育,基础教育和家庭教育也存在很多问题,现在缺少的是像李开复这样关心和懂得教育的专家,来引领中国教育的发展.这封信的内容周济及中央领导是否知道.只可惜李开复不是教育的决策者.高校扩招,特别是本科扩招,是教育的大跃进.
退学一年来,这是我看到的很受益的一封信! 为我的受益对开复老师说声谢
谢!
开复老师真的是用心良苦,开复老师为什么不开一所自己的大学.
我猜想最大障碍…
在目前中国的政策体制下 要实现这种先进的教育只能做做梦
要做个好梦 还得先洗个舒服的澡呢! 呵呵
80后学生的教育:小学是奴隶式教育,中学是填鸭式教育,大学是傻逼式教育.
切中了要害,现在的民办大学全都是赚钱的机器,,,,该管管了.
开复老师真是好样的,佩服.
很好，说的好啊“
是啊，可以反观中国现在的大学教育，又有多少领导在努力这样做了呢！
面对当今的大学教育,我觉得它似乎已经发展成了一种以盈利为目的的机构了,作为一名当代的大学生,我觉得大学的一切似乎都是那么的虚幻,平时学校里面学的东西觉得都是那么的无用,每学期都有那么多并且与我们专业毫无关系的课程.这些知识一旦考试过后,差不多所有的学生都把它忘了,更令人匪夷所思的是居然考试前老师怕学生不能顺利通过考试,还会一定程度上泄露一些考题出来,我真不明白,这样的课程为什么还一定要开呢,纯粹浪费同学们的时间啊,难道就是为了凑足所谓的本科教学应该达到的学分吗???这样的四年教育又能学到什么呢??
我觉得当今的大学里资源浪费是最大的问题，培养出来的学生到不能立刻适应社会，大部分课程开的不合理，如果资源得到合理的利用的话，我相信中国的大学也会成为最好的大学的。
大厦将倾，独木难支呀！一个巴掌拍不响,这不只是学校自己的问题,还有政府,国家也有责任,这是个社会大问题,我看想解决,难,不知道还要等多久,将来 的中国教育不干想象.
在中国现在的环境下，有很多人仍旧不明白大学的根本意义是什么，所以剩下的就是空的。
恩啊….写的太好拉………顶
写的不仅是好！！！
在我看来中国的大学教育大部分是为了“扫盲”，与西方的教育相比是相差甚远。中国的大学教育需要改革！！！
中国的学生思想不开放,我就是我,不要学你自己并不感兴趣的东西,任何时候,我们首先要对自己负责,不是说你拿了一纸文凭就可以证明什么,什么都无法证明,有一双手,我可以做一切想做的,不是吗
开复老师，你写得非常精彩，从文章的字里行间中我能看出你对中国学子的殷切期望和关怀．说实话，我也是一个处在迷茫中的大学生，但就在刚才，在读了开复博士的文章之后，忽然觉得茅塞顿开，迫切希望自己能够做点儿什么，真的很感谢你．
李老师写的太好了。这真是一针见血。直指中国教育的病根，而在我看来中国的教育60%是让中国的政治给占领这。自从改革开放以来中国的经济飞速发展。而中国的教育却是止步不前。想想当年邓小平改革开放的提出，那是亿万人民的希望，在改革开放中他提到了两手抓，可怎么到后来却放了一手，虽然是放了一手，却在政治教育上没有给放下，当时也曾有过引进外国的教育，到后来出现了大学生暴动，给中国政府一个打击。让他们对这种教育采取了一种谨慎的态度。但却没有放松这个政治教育，一直到现在我们大家都能看到在我们的课本上到处都是政治思想，不知道中国政府要的什么时候才能把这些思想给解放了。中国的思想不解放中国的改革就不成功。中国就不会培养出真正的人才，不燃的话中国为什么到现在还没有一个诺贝尔奖的获得者。不是中国人不行而是。政府的无能。中国教育的落后就是政府的落后。。尽管是我们在讲要解放思想，可就是没有行动过，看来这正是我们悲哀！！！！！！！！！！！111
一张文凭困住了多少人啊……
我们学校每次都提自己有个亚洲最大的学生餐厅，但这有什么意义……我们现在呆的校区图书馆充其量只能称为阅览室，也没有实验楼，整个学校就属宿舍楼最多，它为什么不把钱花在图书馆和实验楼上呢……
希望像李开复先生说的那样，让中国的教育早日飞跃。
社会需要的就是这种人才。。。。。。。。。。。。加油吧!
顶！！
老师说的对.传统的教育模式太注重形式了而禁锢大家大胆想象的空间.
老师说的太实在了，也愿中国的教育能如您所愿！
我们国家的教育制度确实有很多另人深思的地方,改革是刻不容缓的,但时间是个问题,最大的问题就是在于教育制度的践行者,但愿ta们能够给学生们实实在在做点事.
某家不才，对于李老师的第二条和第条有点看法：
2大学并不是职业学院，在大学学习并不是职业培训,增加职业学院不错，但大学不能改为职业学院;
4大学培养出来的人才不都是面向企业的，而是面向社会各个方面的，始终把企业视作最重要的客户是不是有点太绝对？
这些建议都是很中肯的，而且我真的从中看到李先生对大学生发自肺腑的关心。我们的教育有太多的问题，从幼儿园就开始这样了，又一路经过小学、初中、高中，直至大学，我想如果真要有所改革的话，作为相对开明的大学更应该先做起，先进行广泛而实际的改革。学校要如此，我们大学生更应该转变观念，提升自己
再多的评议教育制度对我们来说并没有意义。大学教育有再多的弊端，但还是有很多优秀和成功的人，他们也在这样的制度下成长的。我认为我们要认清自己，找到适合自己的发展方向，并为之努力。不要过多的抱怨教育制度。我们不能改变环境，但我们可以改变自己。
毕竟是建议，学校采不采纳那就很难说了！
希望能够早一点看到中国教育能够发生质的飞跃！！！
教育体制的改革是要考政府，社会，以及整个社会的价值观来改变的。
太感谢开复教授了！我又学到了很多，又多了很多自信！
我也想说几句话,我是一名民办的职业院校的学生,我们交的学费比一般的都要高,但是师资力量,硬件设施却是相当的差。像我们计算机系的，在有一段时间里，我们上机，机房里的电脑都不够，只能几个人用一台。唉……，也许中国人的理念不同吧，他们认为办这种民办大学表面上是为了培养人才，其实质还是为了这些学生的钱。
我们学校就是考前划重点的那种啦,挺讨厌的,但单靠我一个人的力量也没办法改变.这就是中国特色的”形式”啦.其实,就是在浪费父母的钱,不过能锻炼一些别的能力啦.毕竟,祖国还在社会主义初级阶段嘛,可以理解,慢慢发展吧!
李老师说出了许多人共同的心声，愿更多的教育工作者认识到这一点，让中国的教育真正的服务中国！
很好 希望能引起教育部门的注意
对于中国的教育,我无言,我只能说:中国未来一定会成为经济强国,但这决不是学校教育的结果,而是在睡梦中惊醒的有志才俊共同努力的结果!
中国是时候彻底改革了!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
我觉得中国这艘大船真是太大了，大到他的航线一旦定了以后（不论是正确的还是错误的）就很难改变，当船上的大部分人觉得应当改变到真正改变，这个过程需要好几代人，付出很大的代价，包括汗水、泪水、鲜血、生命……之后才得到的，我们大家可以看看以前诸多的例子。这之中需要我们的有志之士，我们的领导（这艘巨船的掌舵者）、我们可爱的大学青年，我们所有的知识分子共同努力，相信有这么多忧国忧民的仁人志士的努力，我们的国家肯定会越来越好！！！
说了这么多，我想表达的意思是大家不要浮躁，我觉得踏实是21世纪最难能可贵的品德和素质///
中国,革命尚未成功,同志仍须努力!
前途是光明的，道路是曲折的！！！！！！！！！！！！
学生的考核以学习成绩为标准，领导的考核以政绩为标准，大学校长的考核，系主任的考核是不是应该与毕业生的就业率挂钩呢，国外的学校就业率低，收不到生员，可以倒闭，国内呢？为什么这一机制不可以引入国内，看看我们所谓的大学？毕业就意味着失业，可怜的学生可以向谁诉苦。学校的领导们，你们开设市场上根本不需要的专业，招来大批的学生，向他们收取学费，让他们花钱买明天的失业，你们不觉得脸红吗？你们的良心何在？
先感谢开复老师的信，给我们很大的振奋。
我现在是一名大二的学生，对我们学校的教育简直是失望透底！
学校一味的做好硬件去通过一些评估之类的东西，而对软件
却似乎毫不关心。讲课的老师对学生一点也不负责，上课时就
一味地从头讲到尾，完全与学生没有互动，学生一言不发，课堂
死气沉沉，学生就有的在睡觉，有的在看课外书，有的玩手机…
真正在听课的没几个。久而久之，就有的学生开始不去上课，反正
老师不经常点名，被点到似乎也没什么事。考试时作弊现象比比皆
是，老师也睁一只眼，闭一只眼…………
我现在对自己的未来很茫然，毕业后应该怎么办？这是我们许许多
多同龄人的“茫然”。
开复老师,您说的很好也很中肯,这些问题都是直击要害!但是在中国这样的国情下,这样的领导集团,要改变观念真的很难很难!希望中国高校的领导和社会上的有识之士都从开复老师的信中得到启发,为了中国的将来,尽自己的一份力量!
楼上说的好啊,顶!
楼上说的好啊,顶!
一封为中国教育呐喊的公开信
给中国国务院及教育部领导或国家最高
教育科研机构负责人的一封信
费孝林
教育，关系着一个国家、一个民族的前途。中国的教育到底有些什么样的问题，我们应该时刻思考这个问题！作为战斗在第一线并具有二十几年教龄的一名普通教师，我有一些心里话，必须向国家教育部门的最高层领导或国家最高教育科研机构负责人诉说。
第一、 中国教育走进了一个愈演愈烈的恶性循环的死胡同，举国上下应该震惊了！
只要一个人有心思关心教育，胸怀忧国忧民的良知，面对目前中国的基础教育现状，都会产生一种难以克制的“震惊”。“素质教育”都喊得“不好意思”再喊了，教育原本就是培养和升华人的“素质”的活动，世上会有“没素质”的教育吗？就是因为愈演愈烈的“应试教育”的客观存在，教育才畸形蜕变为缺少“素质”的不正常状态。
“应试教育”就是一切为了考试的教育。教育怎么能变成“一切为了考试”呢？！为了考出“好成绩”，领导无赖地卡教师，教师又无赖地卡学生，不择手段近乎残酷的事情时常可见！学生考不好，教师待遇立刻受影响，甚至“发配”到偏乡僻野。于是，周末没了，法定节假日没了，寒暑假也快没了，“明知故犯，违规补课” 啊！这样还不行，“声势浩大”的题海战术与死记硬背“轮番轰炸”，一切都是为了迎战“周测月考”以及名目繁多的统测统考。为了“生存”，教师拼命地加班加点地天昏地黑地“教”，甚至会毫无爱心“恶狠狠”地想（说）“我不死卡你，我的工资、职称就麻烦了”！学生呢，在这样的情景下几乎没一个是打心眼里发自内心喜欢读书而自主自觉地“学”。学生越是不想学，教师就越是更加拼命地“教”！ 啊……
第二、 不能让中国人还在童年的时候就害怕学习、厌恶学习，觉得读书学习是世间最苦的事情！
看看那些幼儿园的孩子们，天真无邪，对什么都充满好奇，“人之初本好学”啊！
但是，一进入小学情况就开始变了，到初高中时，大片大片的中国人已经被残酷地变为“害怕学习的人”，这是我们教育的罪过啊！
你看看，那些可怜的才上一二年级的小朋友，怎么晚上十点过了还在听写抄写啊，为什么小学低年级就会有那么多的课外家庭作业？原因很简单，怕学生考不好！学生一旦考不好，教师的日子就难过啊！一个学生，在小学就开始感到学习是一件痛苦而可怕的事情，你还期望他在初中高中甚至一辈子热爱学习吗？！
你看，那些名目繁多的以评价为目的“周测月考”，期中期末统测统考，没有哪次不让师生绷紧神经。时间一长，教师不敢麻木，但学生却渐渐“油盐不进”了。因为教师有工资职称等等可以被考核，但学生可以有什么被“考核”呢？于是，教师变得“歇斯底里”，一种十分矛盾的情景难以言表。
读书肯定是一件辛苦的事情，何况“没有苦哪来甜”。但是，不能这么早就让学生感受来自读书学习的“苦”啊，至少在小学和初中一二年级不应该太多地让学生有读书学习很痛苦的感觉。什么都得有个“度”，“苦”也得讲究个“度”啊！所谓“度”，就是要注意学生的年龄阶段与量的适当及其一序列连锁反应等等的全面考虑，教育一旦“苦”到学生都“不想学”了，那就“过度”了。使学生“苦”到“不想学”的根源不一定是“苦”本身，而是“苦”的方式方法。
教育最重要的是使学生始终具有“想学”的状态，如果教育使大面积的学生“不想学”了，那这样的教育肯定是失败的，而且应该是“卑鄙”的甚至是“犯罪”的！一切使大面积学生“不想学”的教育都是错误的！
培养、保持并努力强化学生“想学”的状态，应该是我们基础教育乃至高等教育必须遵循的最高原则！因为只有“想不断地学习”而且能“不断地学习”的民族才是有希望的！
童年是人生最稚嫩而美好的年华，童年的任何体验都将影响人一生的行为。让幼小的孩子们都能尽情地展现和体验天真烂漫的童贞童趣吧，这样成长起来的人思维才有“活性”和创造性。一个人千万不能还在童年就把其“活性”给弄“死”了！
对学习的热情是一个人不断学习并富有创新精神的前提。如果教育使很多很多的人失去了不断学习的热情，摧残并泯灭了一代人的“活性”，我们的民族哪来不断创新的动力？这样下去，中华民族危险呐！！！ 对此，我们真的不能再麻木了！
第三、 现行教育评价体系问题严重，教师没有一种平和而“充满真爱”的心态，教育失去了她原本的“味道”！
如何进行教育评价，这是一个“世界难题”。但现在说穿了主要就是用学生的考试成绩评价教师，这样做，最省事也最容易操作。一个能使学生考出好分数的教师就一定是好教师吗？那使毛泽东数学不及格的教师一定不是好教师了！如果，当初硬是死逼毛润之数学考高分，那他的文科就不会那样富有“活性”，一代开国伟人可能就此“烟消云散”了。
领导可以拿学生的考试分数考评教师的工资职称之类，教师呢，只有用“时间加汗水”死整学生这一招了（当然，批评、挖苦、讽刺甚至体罚就不用说了），除此以外，别无他法！你考不好，“老子”对你不客气！你看看，教师哪有“平和”而“充满真爱”的心态啊！？这哪里还是教育，这分明就是为生存而进行的“战斗”！可悲的是，在这场“战斗”中并不仅仅是学生无情地被沦为“敌人”的角色。
第四、 必须坚决禁止利用周末、法定节假日加班加点补课，只能向课堂教学要质量！
在大中城市，小学初中利用周末、节假日加班加点补课的情况可能比较少，但是在非大中城市的地区情况就不是这样了。
不但星期六、星期天加班加点，寒暑假也要加班加点，连法定节假日也不放过啊！这里所说的“加班加点”并不是享受正规加班工资的那种，在法定节假日加班是没有“加班费”的，教师都“义务劳动”。反正拼命苦干学生可能会考得好一点嘛。
补课，从国家层面来说，就目前的情况我以为只有在高中后期才是可以的。
为什么要补课？就是因为怕学生考不好。为了使学生考个好分数，就把学生死死的关在教室里“死整”，这就是补课的实质。这对学生的人生发展是极不“道德”的！
只要有补课还盛行着，向“课堂几十分钟”要质量就绝对是一句空话！对教师来说，这节课没讲好无所谓，反正还要补课嘛。对学生来说，现在没注意听讲无所谓，反正老师还会再讲的，补课时再听吧；或者我已经听懂了，补课时我不想再听了。
回想我自己小时候，那段在贫困农村成长的日子是难忘的。每天都有必需做家务参加劳动的时间，周末更是整天的干活，八九岁就早已深深的感受了田间劳动那烈日如火或寒风凛冽以及手心血泡的滋味，当时我真是发自内心地想：读书学习是天底下最最舒服的事情！于是，就有了自己发奋读书的故事。
现在的学生就不同了，周末及节假日甚至寒暑假都被关在教室里，他们压根就没机会感受劳动及其他活动的滋味。他们到是深深地感受了：读书学习是天底下最最痛苦的事情！天呐，怎么会是这样？对读书学习没有了热情、冲动与希望，却生出了反感、厌恶甚至一辈子的厌学。这是一种何等的悲哀啊？！
如果各种名目的统考还要盛行，那补课就不可避免。如果一个地区要统考初中科目，各县就会在初中加班加点；如果一个县要统考小学科目，那县里每一所小学就必然加班加点。因为学生考不好，教师要“遭殃”，同时下级领导也无法向上级领导交代，甚至会被免职。为了我国教育的健康发展，除了全国的高考与各省的高中会考保留外，其他所有统考必须坚决取消！也就是只有高中可以补课，其他一律坚决不准补课！如果哪个县补课，就叫那个县的教育局长下课！
第五、 强烈建议修改《教师法》与《未成年人保护法》，切实保证教师与学生享受周末与法定节假日的权利！
如果以法律的形式明文禁止利用周末及法定节假日补课，那么“非法补课”就容易禁止了。为什么“违规补课”的“死整”现象屡禁不止？这说明国家的行政“执行力”有问题！一旦有“法”，看谁还敢“二气”！
把学生不分周末、节假日，近乎“惨无人道”地关在学校里残酷无情地“整学习”就叫做“死整”。教师学生也都是人啊，凭什么要无情的“死整”？“死整”是教育评价与管理简单化与“容易操作化”必然带来的严重后果。“死整”给教师与学生的身心造成无法弥补的伤害。“死整”就是违反常规无视教育规律愚昧无知的“乱整”，就是对民族“健康”与“生存”的践踏！“死整”就是对民族创新精神的扼杀！“死整”导致我们的民族缺乏“后劲”！！
我们请求全国人民代表大会，认真考虑中国的教育问题。把禁止利用周末、寒暑假以及法定节假日补课的条文写进《教师法》与《未成年人保护法》，让教师与学生也过过普通常人的生活。
第六、 强烈建议成立“世界顶尖人才成长研究”课题专家组，对诸如“为什么新中国几十年来的教育竟然没有培养出一个诺贝尔奖的获得者？！”赶快进行研究。这是一个事关中华民族存亡的大事啊！！！
这个问题的提出，已经让人万分震惊了！几十年来，竟然培养不出一个诺贝尔奖获得者，这不一定能说明几十年教育的失败（如果一百年两百年呢？），但是反思这个问题有助于发现我们教育的问题，回避这个问题更是错误的，而且是危险的！
就算避开“诺贝尔奖获得者”的问题，站在民族兴旺的高度，以国家重点课题的形式，开展“世界顶尖人才成长研究”也是万分必要的，而且是刻不容缓的！
第七、 切实真正提高中小学教师的实际待遇水平，让教师能专心于教育。
这是一个很老的问题了，多少年来，一直在不断的呼喊，但问题依然存在。中小学教师的待遇，关系着国家基础教育的发展，也就是整个中华民族的未来。目前，中小学教师的待遇普遍偏低，有的地方，二十年教龄才有一千二三，已不能养家糊口。
教师待遇不高，也是滋生“违规补课”的一个“内因”。补课费虽然不多，但也可以贴补家用。
第八、 建议教育部定期或不定期召开全国“基层一线普通教师论坛”大会，或者建立“教育部全国基层信息网络普通教师联络员”制度，真正如实了解中国教育最基层“原汁原味”的基本情况。
这是一个可以操作，而且肯定有意想不到的效果的好形式。一般情况下，能到北京参加全国大会的只能是一些“当官的”，可以肯定的是，“当官的”与普通百姓所能提供的“反馈信息”绝对是不一样的。要了解最基层最真实的“原汁原味”的情况，只能让反馈的信息源来自于真正的“百分之百”的普通老百姓。
任何决策，如果不能以最真实的情况为依据，那肯定是要出错的。召开“全国基层一线普通教师论坛”大会，或者建立“教育部全国基层信息网络普通教师联络员”制度，就是一条最有效的收集最底层反馈信息的极好方法。
二〇〇七年十月十日
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作者简介：
本文作者费孝林（发表文章时常用“费孝霖”或“ 费侾霖” ），男，现年39岁，四川会东县人；数学教育与计算机运用双学士；中学高级教师；热心教育教学理论研究及计算机辅助教学的实验与理论研究，在地、省及国家级报刊上发表论文五十余篇，获得过省部级论文或教育科研成果奖四次；云南省2000年中青年“教研教学优秀人才”获奖者。承担并主持了省重点课题“云南省现代远程教育与农村教育改革发展研究”子课题“中小学教学软件的功能结构与构件模式研究”。曾经发表的主要论文有：
《对我国“素质教育”与“应试教育”现状的思考》《云南电业》.科技教育版，1998年第5期P47～49
《给教学软件挑毛病》发表在《光明日报》99年2月3日的《电脑网络世界》上。
《对教学软件评价标准的思考》发表在《软件世界》99年第3期。
《我们需要这样的教学软件》，《软件报》99年第10期第16版。
《教学软件应有五大功能》，《中国教育报》99.4.25.第3版。
《质量是教学软件的生命》，《中国教育报》99.8.23.第二版上。
《试论教学软件系统及其功能结构特征》，《中小学电教》2003年第11期。
《教育应该使学生始终具有“想学”的状态――对教育教学中主体动力问题的思考》 全国大学学习科学研究会会刊《教学研究》2003年第3期P250~252
E-mail： FeiXL8@163.com 或 FeiXL8@qq.com 。
说的很多，毕业只是为了就业。那么中国的教育同样是失败的，培养了多少“通才”和大师级 人物不更有意义吗？ 但对于老师来说，学生毕业了就枪自己的饭碗，不是逼自己与无路之头吗？ 大学还是糊弄糊弄算了
我感觉还是不错的，我想毕业不如就业啊！什么时候能改变一下呢？
同志们，放平心想一想，中国目前的教育还是比较适合中国现状的！！！要不谁能告我一个可行又美好的教育制度？？
开复先生一针见血的指出了中国大学教育存在的弊端，值得我们大学的教育者深思，当然要改变不是一朝一夕的事，希望我们大学的教育者一起努力为中国大学生更好更健康的成长提供一个更好的环境
这封信我在报纸上就看了一次、现在又看了一次。真的是受益匪浅啊。我现在也是一个大一的学生，学的是英语专业，有的时候问自己，学英语以后要真正干什么，现在中国高校的教育真的是让人质疑。学校会开很多学生认为没有用的科目。很多人都不去上课，到考试的时候背诵重点就可以，及格就是万岁！到底学生学到了什么东西呢？与其花时间在这里浪费，学校还不如搞一些社会实践。从大一就锻炼学生的社会实践能力。在这方面，中国的高校真的要向香港学习学习啊！
我很幸运看到了一篇好文章 对中国教育的理解希望能够被那些自称是教育家的人类看到，希望他们能够对中国的教育负责
看了这篇文章我感触很深，希望能帮助更多的中国大学生。好好的去体会和思考吧，时常反出来看看？！
不过现在很多大学搞面子工程 啊!就如那些国家教育部考察或检查评估高校,很多学校不惜代价投入巨额资金进行面子工程!那有杂讲!我觉的现在大部分高校都如此!尤其那些不是很好的学校!
21世纪对人才的要求同样会以这些最为基本的个体素质和行为规范为基础。只不过，21世纪对人才的要求更全面也更丰富，审视人才的视角也从单一的个体层面转向了融合个体、团队、组织、社会乃至环境等多个维度，涵盖学习、创新、合作、实践等多种因素的立体视角。
我是今天到书店看到了李老师的《一网情深》才知道有这样一个网站，以前我只知道李开复是个很有名的人，不知道他还是这样一个关心青少年，关心教育的人。看了上面的文章以后我觉得李老师的话将得很对。我一直觉得中国的教育有很多的问题，如果不改变这些问题，即使中国再发展个十年二十年也赶不上发达国家。但改变一种天地是很难的，也许还会有预料不到的什么事情发生。但愿我可以等到那一天，我相信那一天不会远了。
最后谢谢你李老师，你这样关心我们年轻人。
开复博士的看法很值得高校参考！我们不应该死读书，读死书！要全面提高整体素质！
是啊。上了这么久的学都不知道自己在干什么。但我们也要自强起来，关键是靠自己，但不时的来一些好的评论能使我们获益匪浅。
或许面对当前的教育,我们还有太多的无奈,但是我相信会越来越好的,毕竟有这么多人在慢慢意识并觉醒……
这封信让我更怀念我的一位老师.
只是觉得事实摆在眼前,真的是无力改变它.
只能期待将来会比现在好,也真希望有能力影响它的人可以确确实实为之努力.
看了李开复老师的信我不知道该说什么才好了。大学的生活让我感到郁闷。同学给我介绍了老师的网站，所以我就来了。收获很大，希望现今大二的我通过自己的努力能够赶上，谢谢有这么多人关心我们年轻的一代，有这么多人愿意把自己的经验清囊相受，为我们迷茫的心指引方向，谢谢！
中国的高校就是这个样的.
我觉得李开复老师说得确实是中国目前高校所存在的问题.中国的高校跟美国等一些国家的高校差距确实是挺大的.我是一名高校大学生,生在其中是这种感受直间的体会者,尤其是向我这样一名三本的刚刚建校不久的学生更有很大的感触.学校资金短缺,在校老师除了几个从北京航空大学退休的老教授外,其他的全部是刚毕业不久的研究生.因此,在我身边的许多同学都觉得像是被当试验品的感觉.因此,普遍的同学都很低迷,最近宿舍开网,大家就更不爱学习了.一天到晚在电脑前,甚至连饭都省了.我真的很难受,也不知道该怎么去劝劝他们,现在不断有大学生找不到工作的消息,我真的为他们担心,毕竟都是自己的同学.
但是唯一让我难以理解的是:身边的同学对学校的抱怨生都特别大,而对自己的要求却是几乎没有,觉得自己的就是对的,学校目前也想把在校的学生培养好,可推出的一系列措施都被学生给的抱怨和不合作而终止.
我只说我自己一个人的看法,也许中国的许多高校确实存在着许多的问题,许多的学校为了赚钱,做出一些很让学生伤心的事.但是也不能排除目前高校学生自己本身的问题.抱怨太多,而不看看自己是否已经做到了自己应该做的一切了.自己是否是尽力了.学校只能是给学生提供一个平台,但多数的还是靠学生自己努力才行啊.
我是21世纪第一批大专生,可惜在学校虚度年华三年，现在已经被社会残酷的淘汰，偶然在电视上遇到开复接受采访，就加入开复网，见到这里的文章篇经典，希望能在这里从新毕业，做社会有用的人才．
再看李老师的信时,我已经大二后半学期了,希望在2008年有新的收获.
活动名称： 给李开复写信
创建人： 唐磊 (东北师范大学)
主办方： 我
开始时间： 2008-01-06 12:00
结束时间： 2008-02-05 00:00
活动地点： 待定
集合地点： 待定
联系电话： 15843026706
Email： scay2007@yahoo.com.cn
一直不想承认做梦都想去的清华北大等在我们看来高高在上的高校在国际上却只算二流，可事实却好像真是这样
一生受用
我是第一次登上网站但是李老师的书籍我就早了解了并且看后感悟非常深，他说出了我们在小学生想说的话我感谢他
好地方啊,一直苦于无人指导,现在不怕了!!!谢谢李老师对祖国的热爱
现在，我就像一头牛一样给教育牵着鼻子走。有泪也是在心里哭！无奈！
在小学时候，听见有人批评中国教育体制的弊端，说中国的小学生都是在老师的填鸭式的教育方式下成长着，而外国的小学生则在自由的空间里成长着；在高中时，应试的压力压的人喘不过气来，但为了大学我们挺过来了；到了大学，才知道大学其实也是那么一回事儿，我们蓦然回首，发现有一种被骗的感觉，我们开始指责，开始抱怨，抨击中国的教育如何如何，但最终呢？这一切还是没有改变！抱怨是没有用的。用开复博士在《做最好的你自己》中的话说就是“改变你能改变的，适应你不能改变的”。同时，不要被学校牵着鼻子走，那时一种没有主见的表现，也是一种“懒人”作为。现在的我们是大学生了，我们成年的，有自己的思想了，我们可以走自己认为正确的路！！！
一所优秀的大学绝对不是一群优秀的管理者建立起来的！
我觉得我们校长最应该看看这篇李教授的文章！！当然我也是，我看了，收益很大，我要把它的部分内容转到我那，希望我的同学从中也可以学到知识！！谢谢！！
读完您的信，我忽然觉得这个世界很美，很美…..即将到来的高考不会再让我感到恐惧，我会微笑着面对它，微笑着面对一切！我相信，茫茫人生路上有您的鼓舞和导航，我一定不会是那只迷途的羔羊，一定不会！！李博士，谢谢您！！！
上了大学，才知道一所好的大学很重要的，不会想我们学校空有华丽的外表，而没有做到多少人性化
上了大学才发现其实很多地方大学还不如中学…
好 !!!!!!!!!
您说的太对了
我高考发挥一般
志愿填得更一般
进了所二流大学
正读大三
看着身边的同学都热忠于把书读好 好考研究生
我特不以为然
现在在寒假里
我在家通过妈妈的关系找了无锡新区的企业实习
去年寒假也实习了
暑假去了北京上新东方
一直就有种担心自己的激情不要被现实埋没了的恐惧
害怕开学回学校听那些还没我高中老师有水平的所谓的大学教授讲课
害怕自己真的再也不能发挥自己
痛快地创造
自由的思想了~~
那我怎么办?
我对我国二流大学不重视实践
而盲目追逐所谓的研究型大学而感到十足的可笑和痛心
学校提出的口号”诚实做人 认真做事 塌实做学问”
让我感觉自己停留在20世纪
完全跟新鲜的思想
创造信的思维不沾边
在这个环境里我感到很不适应
感到很压抑
期待中国大学教育的改进
END~~~
我力顶，看的我伤心呀！中国就是一个穷到如此地步的国家！到处都是惟利是图！总体素质跟不上，观念跟不上，社会风气如此，你又奈何，弱势群体又奈何，期待改变，只能尽自己一分绵力了！
很好的指导性文字，之前一直想阅读全文，今天算是见到了！
给人启迪 让人深思
我想问一下如何看待考试中老师划重点 同学只记重点这事？
Thank you very much . Doctor Lee
From what you have said above I have already seen the future of advaced education in China! I believe that some day you will see what you hope to see today!
What you have said above is what we students want to say !!!
I hope that these come true soon .
如果我们并不具备这些高要求 即我就是很笨 我做不来 那又应该怎么办
开复老师说的对,人生是在尝试中进步,在拼搏中精彩,命运的守望者看到的是你对自身的承诺,和对生命的充满责任感的承担.
恩..我大一了…也要好好想想未来的路…
我学会计的,都说会计考研没有多大用..还需几年..
我很想考注会,,可下不了心..是害怕自己失败吧…
毕竟…比考研要难..
学姐学长,,有考注会的给些意见吧…..
很多东西我们知道现实是这样，我们不能改变，唯一可以改变的只有自己，让自己真正地适应社会，才能取得个人和社会的和谐发展！
是的，说的太好了，现实是残酷的。
说的不错，指出了学生的一些问题，也给大学提出了一些意见和建议。
好…好…好…
说的非常好 呀
我原以为我没有上过大学是多么失败的事,可是看了那么大学的感言,原来大学也不过如此,我现在在自考,我不知道自考有没有收获,知情者提供一下,希望李老师看到提一些意见这对我很重要,
也]也许就是这样
大多数像我这样的高三毕业生对大学的徘徊
说的好
我认为大学里纯理论的东西过于多，还有教育方式上有很大的弊端，学生们的思想和素质存在很大的问题
李博士讲得好。中国的教育现状真的堪忧啊，功利性太强，不住没有最起码的对社会负责对学生负责的道德规范。
一针见血
中午刚在电视上看完李博士的讲课,真的是太好拉.为我们以后提出了更多的路子,他说的每一句话都值得我们学习.
VERY GOOD!
或许大家对目前教育都有一定的想法，很多人也都在说，但做的人却不多，教育仅靠政府的力量是远远不够的，非教育机构将会起到重要作用，教育应该从家庭教育入手，提高父母的教育素质以及孩子思维认识的提高，自下而上的改革． 有志于改革中国教育的同仁，可以加入科学教育探讨群QQ:57833108 大家可以在这个平台各抒己见,自由交流,思想碰撞,携手共进!
看着周围的同学一天天堕落着，我提醒自己不要做中国普通大学的牺牲品，当今中国大学的现状是摆在眼前的，不想评论太多，李先生讲的很现实，希望多一点的学生和教育管理着看到，作为年轻人，一切从自己做起，尽自己的一点力，为中国高校现状的改变。谢谢李先生对祖国的关心，从中我有收获，我是一个在校大学生。希望更多得人一起努力/
开复老师说的太好了
谢谢李老师！
真希望学校多注重培养学生的情商和灵商，避免人格不健全的高智商生出现，情商和灵商要比智商还重要。
道出了心声，说出了真情。
老师说的太中肯了！！
没错!
呵呵,一语道破啊,在校呆了一年了,都不知道相关专业的企业需要什么样的人才,悲哀啊.
李博士的让我感受颇深，中国的教育何时能有所改观…..
“70年代时，我们常常因为看到天才被送入工厂或农村而扼腕叹息，但今天，我们更该担心那些能力有限，却进入二流学校读了个无法为社会创造价值的硕士、博士，白白浪费了时间和资源的学生。”
您真正道出了中国教育的弊端啊，而我们这些已经身处二流大学的人又该怎么办呢？
开复的《给中国高校的一封信》指出了当前我国高校发展的一些问题，也为高校作出了一些建议，这清晰明了，不错。不过，20年的生活使我认识到，中国高校的发展受到几千年遗留下来的政治问题限制太多，发展速度不会理想．高校要发展，就必须克服不断出现的新问题、不断创新。
深入人心,另人发指.
自己大学毕业留校了深有体会,现在的大学生真的变了.
深入人心,另人发指.
自己大学毕业留校了深有体会,现在的大学生真的变了.
希望有所改变.
深入人心,另人发指.
自己大学毕业留校了深有体会,现在的大学生真的变了.
希望有所改变.
说到我们大学生的心卡里了！
真心希望中国能有所改变
需要我们共同努力，为中华之崛起。
没办法》。我渴望能早日改变》大家一起努力吧！！！！！一起！！！
开复老师，看了你写给高校的一封信，我很有感触。针针见血的披露了中国高校的培养模式和中国教育制度的本质，但我看来，还是忍不住要写两句来和你交流，希望能达成共识！
1、21世纪人才决定在学生个人内在的动力和学习，而不是外因。中国的发展主要靠内因，哲学里就很清楚了解释内因和外因的辨证关系。任何国家和学校培养都有问题的，那为什么有的学校可以培养出来好的学生，那么差的学校就一定培养不出来好的学生吗？而且你在3月29日在重大演讲是也说了，一般的差的学校不也有很多培养高才子的例子吗？如果学生都有那种意识非要学到高层次的动力，恐怕他们都可以成为高领导者了。一个学生进了任何一个学校，学校只是为他成才提供一个学习的环境，但这个学习环境如果达不到他自己所要求的目标，他可以换个环境，既然他对本学习环境满足了，就证明他要所学的知识和培养成才就到此为止了。那这样的学生何为21世纪人才呢？在一个学校里，不管是高等著名学府还是一般很差的学校，同样的环境、同样的教师、同样的条件和地点，为什么有的同学就可以站在高的起点，有的可以脱颖而出，有的就那么堕落呢？你可能也了解到，现在的大学生有多少学生在大学时间是做了什么？难道四年下来自己没有学到知识和智慧以及为人处事的能力能怪中国的教育系统和培养制度吗？我们看到有多少时间他们是浪费在玩游戏、谈男女朋友、逛街、沉淀于网游、还又有多少时间他们不但没有上课，那在逃课的过程中他们又学到了什么呢？这些能怪国家培养你成为这样的人才吗？难道非要从一个出生到大学教育就得要一个人来为你指手划脚教他们怎么做吗？一切问题在于自己的不成熟不主动没有内在的动力或动机去实现自己该做什么，不善于把握自己，大一不清楚的，大二还是不清楚的，难道那些学生还要等到毕业才知道自己什么也没有做到吗？所有这些因素和成才因素到底归跟结底是怪中国高校教育系统或体制制度和管理的腐败吗？而且我还看到中国著名学府经常也有很多学生找不到工作多的是，北大光华管理学校学子陪聊事件早有闻名、上海交大学生抄袭论文被法被开除，香港大学由于考试贿赂导师等而被开除等等，难道这些时间都是大学培养他们这么做的吗？这就是我谈的第二点。
2、中国整个人文风气在下滑，社会责任感和公共精神、公共利益在淡化。尤其是现在的大学生事不关己高高挂起，当年的学术风格和人文素养哪里去了？那些大学生们有想过自己没有了出路会怎么办，到时候再说了，那就是他们的临时抱拂脚，这些是怪学校的教育和各个高校的扩招带来的后果吗？21世纪企业需要高层次的人才，很多学生，就是高等著名学府也一样，有多少学生的公共精神和人文关怀意识很高等呢，那就是你说的他们的EQ和SQ又有多少呢？难道这些也要学校来一手一脚的叫他们去做吗？学校提供他们的培养和锻炼环境，他们自己平时干么去了？等到社会需要时候才意识到自己不适合不适应21企业的需求，这也是中国教育系统和制度的责任吗？高校扩招并没有错，国家政策也没有错，问题在于我们现代化社会用什么来培养用什么标准来衡量21世纪人才？用什么来教化学生的各方面能力和高素质人才队伍的建设？所有这些问题只能是外部环境给学生一个发挥的舞台，更不是由上面来主宰学生的命运！21世纪高素质人才不是论学校来论断的，如果是拿著名学府来论断，那中国五千年的文化那些孔子、老子等著名大师又有几个上个像哈拂那样的学校呢？那时候的学校还不及现在学校的最差学校那么好呢？同样如果论成果奖那些 中国大师的名人早就该拿文学奖了。难道说那个时候的中国教育制度和系统比现在还要好吗？难道说中国那些名人都是家境各个好吗？我认为当代大学生应该好好学学那些大师是怎样领略学术的真谛的。还有中国的四大发明，那些人就进过著名学府吗？他们的成才是怎样来的？我认为这些都是当代大学生要去争取的，而不是靠拿着著名学校来做幌子。
很有同感啊.我是一名大三环境科学的学生.明年就毕业了.可是在招聘会上没有看到哪一个企业招本专业的人.真不知道去哪找工作.
真的很精彩
一针见血啊！
真是说的相当厉害啊 一针见血啊 开复叔叔你是我应该学习的人啊
说的真好，我觉得我以前就是为了考试而学习的，从今天开始要为了未来而学习了！！！！！！！！！
颇有感受啊！！
在这种“艰苦”环境下读书的朋友们，我们要自已把握好啊！
开复的话言近旨远,可惜国情难以实行
对国家有益的建议往往受到部门利益的阻挠而难以实行
必须从根本制度上做出改变中国才有希望啊
中国的教育确实存在太多的弊端发人深省。越来越严重，危害着我们的民族和国家，希望国家给与更大的重视，逐步改革，让我们的民族国家强大起来。
但对于我们这些正在上大学的学生来说恐怕没机会赶上这样的改革了。既然改变不了环境就学着努力改变自己吧，由李老师等这样的智者为我们导航，让我们学着去完善自己，让我们的未来更精彩。
很感谢李老师为了我们的民族发展所创办的我学网。那些学有所成却选择移民国外的所谓的成功者是否应该反省一下自己呢？？
真的说得是中国教育的本质啊，很有感触
开复老师是中国国籍吗？中国教育我认为最大的问题不是对学子的摧残，而是风气乱，我不想多说。没用
我们只是在谴责，抱怨，甚至是抗拒，可谁给教育开出了药方，谁又切身实践过，我们只知道嚷嚷，我们知道该做什么，为什么我们没去做，这一点谁想过，为什么，谁去做，谁敢站出来做。
残几个人才算什么，再教育上我们要考虑的东西太多了，我们学生该干点什么，等下去？等别人给自己机会？
从自己做起！从身边事情做起！！
爱校爱国爱学习！！！！！！
想说的话很多，想做的事也很多，但是事实却摆在面前，我们无能为力。
我想应该是学校与学生自己都要努力，毕竟自己才是主动的，自己要对自己负责。
我支持，谢谢开复老师。
值得我们大学生好好学习
开复老师说的很好，现在很多人称中国的大学是＂成人托儿所＂，我刚离开＂成人托儿所＂不久．．．．
“真正为中国做一件事情！”这是大展公司创始人李本能先生说的话！
“少年强则过强……”这是李开复先生在一次演讲里面说过的一段话！
“真正为中国做一件事情！”这是大展公司创始人李本能先生说的话！
“少年强则国强……”这是李开复先生在一次演讲里面说过的一段话！
李老师真不愧为一名出色的教育家。我在这里说下我对我现读的大学的看法。我是大二的学生，在这两年里所学到与专业相关的知识简直是寥寥无几，这都是学校的教育方式所赐。学校根本就没有把学生的问题摆在最重要的位置上，就好似把一群羊赶到草地后凭其放荡，领导就在一旁偷偷笑着数手中的钞票。
李博士说的太对了，我读过您的《做最好的自己》，读过之后，我感受颇深，读书时我甚至热血沸腾，尤其是在您说辞职微软的职务时。我认为中国人就应为中国的发展而努力，我门新一代的人要让中国走向世界，要让世界人知道中国永远是维护世界的主要力量。做最好的自己，让别人刮目相看我们中国人。中国人要成为世界的主宰！！！！！！！希望现在的大学生能认识到这一点！！！！！！！！！！！1
客观中肯谢谢
谢谢李老师,让我懂得了很多课堂上学不到的知识
写的真是深刻呀!
真希望更多的人可以来读一读!
分析地真精辟啊！
没错！！言之有理。
我想建议开复老师也应该要给高校老师写一封信，真的，很有必要！
原来以为进入大学可以学自己想学的，做自己想做的。可是面对现实我错了－－有很大部分的课是自己不喜欢的，有的课只上几周给个学分而已！但是作为学生我们又能改变什么呢？除了抱着“抵触”的情绪去浪费时间，为了讨好老师，到期末时有个好的平时成绩。上课环顾周围的同学都在干自己的事，认真听课的没有几个！以前其实我一直认为是自己不想学习而已，可突然多了那么多的同学和我有一样的看法。让我真的很怀疑－－这或许不是我们的错！
写的真好,感触N多…
应试教育的改变真的有难度吧，缺少自由缺少思想缺少鼓励而更多的是一些框框约束着我们，现今的大学能学到什么？我们该反思该改变了从我们每个人做起吧向您说的那样去改变，空间是要由当事人去自己争取的。
的确，中国教育存在的问题太严重了，总之感到有很大的束缚。大学，我们从中得到些什么呢？多么简单而又复杂的问题。
我到觉得：大学的教育只能影响高端的研究领域 而小学教育才是真正影响我们的教育和国家发展的根本 小学的基本素质和道德教育不容忽视啊！
“我们既然无法改变教育，那就改变教育的看法”完全一种独善其身的观点。
大学招那么多学生干嘛呢？？
悲哀，中国的大学怎么了？
我对中国的未来非常有信心，对中国教育的未来也很有信心，可作为大学生，那么好的教育我怕是赶不上了！
老师说的很对。。学生我有时候都认为4年社会经验都比这样窝着强。。
我想很多同学原来是对自己的专业是有兴趣的,后来变得没兴趣的原因也有很多,其中包括:
1.学习的内容相对过多,因为课时实在是太少了.一节课,45分钟,讲二三十页的内容.别说没预习的人了，就对于那些预习了的人来说,也是很难接受的.况且,还有少部分的老师,不太负责.说:你们少部分人不懂就下课去问问那些懂的人,很多同学都懂了的.但实际上是极少几个人懂了.这样,还有谁愿意去那些反正也听不懂的课呢,还不如自己在宿舍自学.就对自己是否对自己的专业感兴趣产生怀疑.
2.就是内因问题了,自己不认真去学,不能怪谁.但这样的人毕竟是少数.
对于那些学不好,或没学好的课程,在这么严峻的就业压力下,很多人就把原因归结到不喜欢自己的专业.其实,这只是由感兴趣,喜欢到怀疑再到不感兴趣,讨厌的过程.这只是个人单纯的想法,如有不对,请指教.谢谢.
Thanks so much!!I think a lot about that.
我们学校更是厉害，老师在考试前恨不得把考试题都给你了，就怕大家不会，如果老师不“放水”，我相信有好多班连一半的人，考及格都不会，有的科目甚至可能不到十分之一，有一次我们班老师画的范围有点广，监考很严，但是老师判卷很松，而且只要是过45分就及格，原因老师有30％平时成绩，但是我班照样挂了33个，我班59人，就这样的教育，我觉得实在是悲哀！！！
哎 老师啊 我是一名高中生 我的英语和数学不好 我学的是文科 怎么办啊？？？我不知道我该做什么了， 我的家长比较封建 不能和他们说话 总是分分分 学生的命根 ，我真受不了， 我曾经想过放弃学业 去学技术 ｀ 但是不知道咋给家长说！请老师帮忙吧！！！！！
开复老师，我是一名大肆毕业生，考了研究生，以后一定要好好学习！
好好向上，天天学习！
说的都很好，中国的教育一定程度上阻碍了我国的发展，看看那些有成就的创业人，他们的大学是怎么过的啊，佩服，有时候我也想想他们一样，可是总是有点胆怯，我想这种心里也一定程度上是应试教育给我的创伤。
希望老师的话能让大学教育改变！！！
看到以上好多的评论，我只想问下，虽然环境很重要，但并不是最重要，所以不要一味地指责，从现在开始努力奋斗吧！
写的真好！开复老师真棒！
是该想想自己的未来了！
来大学一年，仿佛隔世…..
明日别蹉跎勒~~~
是啊，我也是快要找工作的人了，可是，面对着一个一个的招聘单位我却不知道能做好哪一项工作（感觉挺悲哀的，进大学后我基本上迷茫了两年），但令我幸运的是，结识了–我学网。我会像大家学习的。
国内的大学是缺乏这些！
如果中国有这样一所开复先生说的大学，拥有大量的优秀的教授，讲师，与国际一流高校联办的话，不以赢利为目的，以培养21世纪国际一流的毕业生。希望可以尽早见到这样的大学。
感觉我们总跟不上时代，开始对自己的一切产生怀疑，大学两年 ，丢了很多东西，但是有一样没变，我们总在做别人希望做的事。身上束缚的枷锁，什么时候解开？我们真的很期待
马上毕业了，虽然我在三流本科学校读了四年，可是四年中没有作贱过自己，以学习为中心，注意与其他人的交流，努力锻炼身体。马上我将踏上我研究生的学习，在将来的日子里，要注意更IQ EQ SQ的培养了！成为个全面发展的人！为祖国的发展尽自己的薄力！
我快要大二了，高校的体制改革不是我们所能改变的，但是我们能促进。所以在现在的大学里奋斗吧！
我特想改变中国的教育现状!可是又怎么可能!想想自己,会发现有心无力!很多时候你会发现大学是社会腐败的发源地啊!很可悲的啊 !很多大学都在无形当中教学生如何贿赂上级!可悲的中国高校!
作为学生，我想没应该去过多的谴责中国的教育制度，毕竟身处在这种游戏规则中，在课堂中还是得学习老师所教授的知识，还有网上的自修都可结合起来，这样四年之后，无论你从哪所大学毕业，你也一定会找到一份满意的工作。
中国教育很是有问题！!@#$%^&
看到李老师的这篇文章犹如拔开云雾见晴天，让我的心为之颤动。但让我感到疑惑的是为什么没有高中及等同于高中学历的人就不能享受高等教育？为什么他们享受教育的权利要被剥夺？
李老师：
谢谢您！
每个人都做好自己,社会的进步就快了.
而做好自己并不是”独善其身”,而是要有责任感,肩负应该肩负的责任!
我一直不知道是不是我们国家的教育制度真的有问题。
也许是因为我们潜意识里一直有着这样一种思维，没有也很难有机会对比，根本就不知道真正好的教育制度到底是什么样的，只知道如果在大学里遇到一些以我们的思维难以接受的事情，我们就归结为教育制度的问题。
不过开复老师不同，比我们要站得高、看到的情况比我们要深刻，所以我相信大学之间的确有差距。
面对现有的实际情况，当我们无力改变时，我们是不是也应该想一想改变我们的看法去适应这种情况，当然这种适应并不是一味的接受，这其中应该有我们自己的思考，由我们自己的认识吧。
谢谢 李老师 说得太好啦
李老师，我不太赞同您的看法，我有我自己的观点。
您建议中国高校少一些研究性大学，多一些职业学院。我最近经常听到“大学精神”这个词。也听到“大学不是用来培养具有某一专门能力的工具的”的观点。你认为大学应该以企业为客户，以培养企业需要的人才为目的。我认为，这样的大学，不如不要。“大学精神”我还不太懂，但温家宝总理的一番话让我思考。他说：“一个国家，一个民族，要有一些仰望天空的人，这样这个国家，这个民族才有希望。”大学的存在，就是为了仰望天空，为民族的发展指引方向。企业为何，不过是一经济集团，难道区区一个经济集团的利益高于民族的利益？我觉得人上大学，不是为学一门技术，而是要学习知识，但更重要的是提升自身修养，树立人生理想。这理想，不是为一己私欲而奋斗，而应与民族，甚至全人类的理想相连。人类的进步需要完全的人，不是工具！
现实总是今悲哀，而我们的心却憧憬未来。现实的物欲横流不是同流合污的借口，大多数人追求金钱，人人进大学时都考虑将来的工作，很多人的理想就是赚钱。我不明白为什么会这样，但我觉得人不能这么活！人之所以为人，就是因为人懂得崇高与纯洁的意义，假如人的眼中只有利益与私欲，那人和只会满足于物欲的动物有何区别。现实是令人无奈，但如果屈服于现实，就是助长现实的黑暗。但如果人人向往崇高，则黑暗的势力就会衰弱。
我现在很茫然，不知道社会将走向何方，您能给我指点吗？
我学识尚浅，观点不免幼稚，措辞有不妥之处，也请包涵。
我不同意楼上说的
“科学技术是第一生产力”这是邓小平爷爷在1978年3月18日的全国科学大会上指出的大家注意“生产力”一词，“科学技术”是一种知识，它是为“生产力”服务的，我们学习知识是为了生产的。
期待教育的改观，国人努力！
支持李老师
永远支持!顶!!!
“难道区区一个经济集团的利益高于民族的利益？”民族的利益是靠经济集团的利益来实现的。我们的民族要赚世界的钱，怎么赚？难道仅凭一些国有企业？所以开复老师说的面向企业很有道理。崇高我们也要，但是要有前提的崇高。
希望有更多的人来关注它，大家共同努力，把它变为现实
看了 几个小时 都看耍了 都不知道说些什么
就希望 大家以后还能够 保持一颗 这样的心吧
不要沦落到你们现在自己所振恨的那样的 人
我同意开复老师的话，也觉得楼上534的话有道理，不过“仰望天空的人”毕竟需要的是少数，现在是经济社会，国与国的竟争是经济的比拼，当然在大量注入经济型人才的同时也不能忽视“仰望天空的人”。两者结合才能把中国建的更好，更强。
李博士的文章写得好，说得准。对于无数多的企业，中国高校的教育模式确实该有所变化。但我想请问，在一些小城市的师范学校，比如一些地方学院，是不是就不用考虑这么多，或者说读师范的不用去竞争什么，因为师范类竞争力一般不会那么大，毕业后一般都有工作。
回应535的回复，我并不否认科学技术是第一生产力，我认为科学技术不仅是第一生产力，我认为它是人类进步的动力。应该说科学是人类进步的动力，人类的发展目标是什么，有人说是人类的全面发展，我比较赞同，如果这是人类的发展目标，那我们的一切行为都是为这个目标服务的，而不是生产。马克思说人类社会的最终形式是共产主义社会，这个社会必须建立在人人大公无私和生产力强大的基础上，所以生产力的发展与人的教化是并重的。乱以尚武平天下，治以修文化人心，如果只关注生产而不加强个人的修养，那生产力是会发展，但贫富差距，和平问题，环境污染等世界性问题永远也无法解决。这样，再强的生产力又有什么用？到时地球还不是会被我们这强大的生产力给毁了。
回应539
中国的发展需要创造财富，当然我也没说只有国有企业能为国家创造财富，但财富不仅仅是钱，钱只能代表物质财富，创造财富不一定要和外国企业拼个你死我活，一定要赚他们的钱而不让他们赚到我们的钱（事实上现在是中国的钱大量地被外国赚去了。加入WTO的最大意义是促进了国内企业的发展。如果一个企业的员工只知道为自己的公司工作，为自己的公司赚钱，而自己的公司是否为国家的利益做出了应有的贡献？就算公司的决策者们为国为民，能引导公司为国家创造财富，但如果员工没有这样的心思，只知道看好自己的一亩三分地，这些决策者们去哪找他们同样为国为民的继任呢？崇高需要前提吗？是怎样的前提呢，是自己赚足钱了表示一下吗？这样能称之为崇高吗？崇高是发自心底的感觉，不是有钱人的娱乐。一个人如果能以所学的能力，为社会作出贡献，在什么地方工作，做什么工作都无所谓，所以我坚持认为大学不应该面向企业。如有不同意见，请继续交流。
回应542
您说“仰望天空的人”是少数，那是指的什么人？我认为就是大学生，是真正的大学里出来的真正的大学生。什么是真正的大学生？我认为是具有他的大学的大学精神的大学生。一所好的大学一定要有自己的精神，中国的大学精神的共同点我以为是为国家贡献自己的力量。“国与国的竟争是经济的比拼”我不否认，但经济的比拼是人才的较量，21世纪归根结底是人的世纪，如果人人只盯着“经济利益”，外国人可以用钱买走中国的人才，中国培养的人才在为外国出力！有人说世界经济是一体的，但你跟外国人说：“我们是一体的，我富的也就是你富了，你让我富起来吧！”这是不可能的，就像有些富人不会拿出自己的钱给穷人一样。只有人才真正以国家利益为大，国家才能超越别国，不再像现在这样跟在欧美后面亦步亦趋。“仰望星空”与“抓好经济”是不能分开的。也不能只寄希望于“少数人”。
我希望大师能多说些让人很难忘的哲理(有教育意义的都算)!
现在综合国力的竞争其实就是各国教育体制的竞争，中国要想真正崛起成一个超级大国，必须大刀阔斧的改革教育制度，培养真正的有用之才！！
中國大學確實應該著力培養高靈商和高情商的學生,現在的學生,太缺乏這些東西了,而且還自以為了不起.中國的大學,基本上都是自我感覺良好,實際上是培養的學生是一屆比一屆退步.
为什么有条件的人都要出国留学呢？
或许正是因为我国的教育落后太多！
说实话，我对中国的正规教育实在失望之极！我就觉得自己是一名高等教育的受害者、牺牲品，都不想以后自己的小孩再接受这种正规教育了，不过我还有其他哪些更好的选择呢？
不过我国人口众多，教育投入、教育资源比较有限，质量问题还是似乎无可避免。但是像开复老师说的教育的一些观念问题还是有必要而且是可以改善的！
中国教育和中国足球一样，关注越多，失望越多，我觉得都是体制的问题，我们我抛弃旧的腐败的体制，努力创新，创新有很大阻力，但我们必须走下去，不要守着旧的东西过安稳的日子，这样反倒死的越快，早一步创新就早一步成功！
一切靠自己去行动！
我想也是，中国高校需要从各个方面去完善，不断为中国的教育市场体系化作出新的贡献。
写得真好，但我想在现在的中国短期是无法实现的，现在中国的重点是发展经济，还没有很重视教育失业这个问题。希望在开复老师的建议下，能带动中国教育改革家的改革，作为当代大学生，我们应该积极去学习，实践，再学习，再实践，将理论与实践相结合，就像开复老师说的，与其诅咒黑暗不如自己点亮一支拥有的蜡烛，让它的光驱走黑暗！！
教育是一个国家发展的最大支柱。我们国家应有几所世界一流的大学，教育兴，则国家兴！
中国若想成为真正的经济强国、科技强国，就必须拥有足够数量的自有知识产权，拥有一大批一流的、勇于创新的现代化企业，拥有为数众多的杰出学者和优秀领导人……而所有这一切的前提条件都是，中国必须首先拥有世界一流的教育体系，拥有满足21世纪人才培养需求的一流高校。
开复博士一直是我学习的榜样,最喜欢上面的一句话.
我崇尚和追求自由，平等，互助的价值观和生存观，而这三点必须要法制，经济，教育来维护。做为80后肩膀上的担子很重。
我崇尚和追求自由，平等，互助的价值观和生存观，而这三点必须要法制，经济，教育来维护。做为80后感觉肩膀上的担子很重，
我比较赞成开复老师的几个观点：
1.减少所谓的研究型大学，多开办职业技术学院。
2.除了培养学生的高智商，更要培养学生的高情商。
3.建立与国际接轨的研究生院。
就第三点，我在某重点高校读书，我很惊讶的看到一组数字：2008年我校博士毕业生高达1000多人，我们系的一个导师居然一下毕业了5个博士！
这是在培养博士生吗？
好
我就是所谓的要创建一流研究型大学的学生，感觉现在大学太浮躁了，现在的研究生也已经只是会打工了。
现在的大学校园生活 没有想象当中那样丰富多彩 更多的老师和学生都是在应付 都是为了完成所谓的任务……
想己所想 做己所做吧 ……
中国教育界的是非我不是很看好，这里面太复杂了，并不是你一两个人所能改变的，所以这就需要我们青年一代来努力。正所谓少年智则国智；少年强则国强~~~~~~现在的社会风气一不是以前的社会风气了，现在的教育界也被这风气给污了 ，利永远是他们的绊脚石，永远摆脱不了，现在需要我们青年一代来改变这现状——如果我们以此为己任的话。我们需要一些人来带个头，共同努力。COME ON
内容非常中肯，很有见解。希望李博士的这些建议能早点被认可实施。
开复老师的信是针对大部分地方大学生的，其实军校生也需要您的指点啊，在您以后的信中能不能给我们这些军校的大学生心理辅导一下，谢谢了！
一针见血！
文章可以说写得很好，只是很多时候，这些东西只能成为我们学子一个方向指导，或者向往了吧，只要当今国情还是如此，我们这一代，处于过渡时期得学子们，特别是平凡如我的人，很多时候只能接受现实，即使挣扎了，但却苍白无力,也许过渡时期的大部分人们命运注定是悲哀的吧，如文革得那一代人肯定比我们更心酸…得看法有些偏激吧…
对这篇文章，我相见恨晚。新生时看到我会知道我要什么，该学什么，现在马上要毕业了，临时抱佛脚了。不过我还是受益匪浅，对我早工作还是有很大帮助的！
我真不知道李开复先生什么时候能到哈工大来!
李开复老师：
我是刚步入大学的学生，也是刚刚开始接触你的作品，特别是你给我们大学生的信，我认真的读过几遍。很感谢你 ！
其中，你在信中提起一些大学生怎样来学习，我试过，很想那样去做。但是，我现在有一点为难，就是你提出，要我们打好基础，学好数学，计算机，还有英语。但是，我的专业是学文科的，具体是学管理的。我感觉那些东西是不是离我们有点远了，我感觉你说的建议更适合一些理科生，请你给我解答一下。特别是，我现在感觉自己要学的东西太多了，但是，这样做了会不会贪多嚼不烂，我很苦恼，请你给予解答。谢谢！
我发现这贴不得不顶！
讲的太好啦···
好的老师都在科研，永远见不到的
上课的基本上都是讲师、副教授
后来才知道研究生也很少见到导师
学生见不到老师，也不知道老师都在哪里
这个教授看啦估计更实际的也是表示无奈，为拉生活
还是需要官方做出反应！
力顶这篇！要让所有人都知道！！！
我怀着自己的梦想和父母的寄托考到被许多同学所仰慕的重点财经院校，专业说是最好的，开始我相信了。现在，大二了，我开始思考这一切是不是真的:他们说得最多的是游戏，“魔兽”的声音是最熟悉的。考试的时候，我认为很正直的同学实际上做了弊，迟到是最正常的事情，最难过的是上课，若没有加分的机制，很难有人发言，这样子上课称了老师的独角戏。当班干部和进学生会大多是为加综合分，平时上课不到，期末划重点的时候教室变得异常拥挤。同学欣赏的对象不是是有学问，而是谁会耍，谁家有钱，谁长的好看。别人说我们是将来中国金融界的金英，我在怀疑，大学生是这样吗？
而这些问题的原因很大部分是教育体制落后，所以，我觉得开复老师的这封信道出很多人想说的话。值得我们一起来反思。
一个刚进大学的新生，面对纷繁世界的喧嚣与诱惑，满脸迷茫。今日有幸窥得开复老师金玉良言，感慨颇多。希望能在现今教育体制与社会需求之间找到一种平衡，以此为奋斗基点，不做教育的牺牲品，不枉寒窗十年
都说的不错！
可是缺少执行力，事实上缺少的是人气，真正有想法的大学生不多(不要上面的留言人不少），多数的人都活在别人的生活里，在为有理想的人去实现理想，为有目标的人去实现目标。他们就没有算真正的活过，这就是大学的失败。费尽心思去读大学，读到最后连自己的价值观都没有形成，。这是一种怎样的高等教育！
我已经是第2次进入大学了~！
第一次进入后因为看不到未来看不到希望所以整天在网吧混~考试不过关，学校不给补考！被学校开除！~我本来也过不下去了 那种没有任何意义的生活，我觉得自己在那呆着是浪费青春！~
但是 家里很伤心 我也不知道自己的路在何方~后来我屈服了 我想考个更好的学校！我想在个更好的学校里我可以真正学到东西！
于是补习1年后我又来了
河北师范大学~
但是现在我又发现原来都一样~哪个学校都是这样，为什么说毕业=失业？这要靠学校教育体制改革！真正培养适应社会需求的学生！
但是 在没有改革的情况下 像大家说的那样！我们要靠自己学好！自己把握自己的未来！我每天选择性的去上课~选择性的找许多书来看~成功学 创业学 推销。。人际交往。 。潜智。。许多方面的书。但是和那些老师所谓的乖学生比，看身边大家都那么乖乖的，似乎没有什么想法，过的很满意，，我会怀疑自己这样做对不对，我成为大家眼里的另类！
我什么费用都没交，交不起！家里贫困！所以我得更用心的去想去考虑自己很不容易的投入，家里如此辛苦的支持，到最后结果到底值不值！当毕业的时候发现自己白读了那对于贫困的家里来说是比其他任何家庭还要难以接受！
我觉得在大学里要学的，不，应该说读了大学4年后出去应该用到的我已经有了，而真正需要学的在社会里。所以我现在又不想读大学了。想出去跑业务，我了解那东西。我也学了许多，以前也做过。我觉得那样家里没了负担，我也可以真正学的到我需要的东西。我现在读地理，出去要么就是当老师，或者就是其他跨专业的工作，我不想当老师，那我现在学这些干什么？我最需要的在社会里不在这里。
说的不是很好，来这里看的各位给我些指点吧。我不知道该怎么做，继续读书但我没钱没贷款，这都不是最主要的，而是到底钱和时间花的值不值的问题。朋友们没有谁赞同我，都说我疯了！家里有钱的话我可以不用这么去多想这么激动，但现实让我不得不和别人不同！我现在在这过这日子，没有激情，没有快乐。我不想读了。但是不读，家里会很伤心，我也担心出去后面临的问题，但我调查多我现在出去可以找到跑业务自类的工作，我对那些很有激情，我很想去做，我也相信自己有那能力做好。
我该怎么选择我的生活？大家快救救我，救救我。
我高三的时候，老师和我们说过一句话：我们知道现在中国的教育制度有不合理的地方，但目前找不到一种比这种制度更好的教育，所以我们只能好好考，去抱怨制度不合理没有用。
虽然我有所努力但很遗憾，我只考进了一个很差的二本大学，我现在只读大一，但我现在却有很深的忧虑，象我这样一个差劲的大学，一个不好找工作的专业，毕业后该怎么办，怎么和别人去竞争，其实我的现有目标不高，就想找一份稳定的工作，早点承担起我对我的家该有的义务。现在进入大学，面对老师们、学姐学长们的劝说我们要考那些证书以增加我们就业的资本，我本打算静下心来学习，但听了以上评论，我发现可能我的用心可能最后却得不到社会的承认，那么我又该怎么面对我的大学呢？
学校改变是需要很长时间的，虽就人生活在大环境中总会受到大环境的影响，不能改变别人，我们就适着改变自己吧！
刚刚考上大学，以前以为那些应试的模式会变，现在才知道，大学也没有“自由”，用老师的话说，我们已经成了知识的搬运工，没有思想，繁重的学习让我们思考的时间都没有，我们不“罔”都难啊。
市场经济环境下，大学的风气也受到了极大的影响。无可否认，大学里，学习是自己的事，但是学校不正应该是指导我们如何学习，如何成为社会上有用的人的地方吗？
从小我们就是为了应试教育而过来的，如今来到了大学，这令人发狂的地方，仍然缺少必要的指导，谁不想好好学，谁不想成为精英？我不信！太多像我一样的人在迷茫！
来到大学已经一年多了，我也领略过了大学的生活，对我身边的同学也有了一定得了解，据我所知，他们也都想成功，可是大学能提供的又有什么呢？全社会风气的影响下，我们开始了浮躁，我们开始了放纵，逃课？这又怪谁呢？仅仅是我们？
迫切希望有人站出来，改革的号角急需吹响！
一个迷茫而不甘堕落却又无力摆脱的大学生！！！
我觉的我们应该建立正确等待困难和社会上一些不好的事情的态度！
事物的发展都是螺旋上升的，而且都需要一个过程。既然中国高校存在许多问题，我相信终有一天，她会完成良好的蜕变，但是这需要探索、需要时间。
无论学生还是老师都是中国高校的主体，我们要在生存，或者说适应的前提下，为我国的高校更好发展作出自己的贡献。
关键是教育体制的转变.
看了李博士的《给中国学生的六封信》之后，今天又巧遇看到了这篇文章，并且进行了对比，真的是受益匪浅啊！
说到扩招我感觉我们学校做的还是不错的
始终保持着1000左右！
但是她很安于现状 不求变革 不干接受新的事物 不敢竞争
谁的问题 不言而喻了！
除了欣赏还能有什么呢？呵呵呵
读了李博士的信让我感触很深.
cool
最近发觉自己越来越像一个技工,而不是一个研究人员.看完李博士的这篇文章之后,觉得:社会需要技工,但是我们拥有好资源的人更应该成为更有价值的学生.不要成就退而求其次典型.
中国高校教育不是能够
一时解决的
我在我的毕业论文中有一个观点就是
如何进行再教育
什么是应需教育
我们应该在学校的时候就发展学生的全方面教育
更应该注重学生的以后的发展 工作
现在许多的学生在出生社会以后
很难找到工作
其中很重要的一个问题就是
学生在刚毕业的时候没有企业单位所要求的
也就是说学校教育与社会 不挂钩
我们在学校的时候就应该
根据学生所学的专业 与 企业 需要的人才结合
在学校中就应该培养
这不是单一的学校教育要求
还应该从做人开始学习
先做人后做事
开复老师，我是一名师范类学生，一名免费师范生，以后毕业将成为一名光荣的人民教师，但看当今教育，鄙陋很多，自己能否教出一代创新型人才，也有些迷茫，毕竟应试教育还占主导。有很大的抱负，但也知道~~~好难!
中国的大学教育之我见
老实说 我觉得中国的大学教育整体水平真不怎么样 正如我曾经看过的一篇论文所说的 中国的大学如一个畸形的胎盘 而大学生正是从这个畸形的胎盘中爬出来的
中国的整个社会大环境本来就有一点畸形
随着时代的发展 越来越多的企业认识到文凭学历不是检验人才的唯一标准 它们越来越注重学生的实践能力 可是整个社会 尤其是学生家长对高学历有一种近乎疯狂的崇拜 学生不断的被灌输 你好好读书 其他的什么都不用干了 自以为对学生好
可是是否有很出色的学生出来呢 答案是肯定的 有！
我是一个学生 对于教育体制 水平等等给我带来的影响 我有很直观的感受 但是作为一个学生 我觉得最后是否成才是否成功 还是在于自己
大学给学生提供的学习资源其实是很多的 学生要懂得去利用资源 养成良好的学习习惯 我一直相信真正对个人命运起决定作用的还是自己
中国学校只重视传授知识，根本不重视对学生的理想教育。现在很多大学生都没有理想，自然也就没有学习的根本动力。现在的教学资源再差也比西南联大时期的要好吧，没有目标，环境再好又怎能成功？
我认同。
学习的环境还是相对宽松的，自主学习显得更重要。资源也很多，利用资源的能力也很重要。
开复老师对中国的教育分析得十分透，很有见地，做为一名大学生，我真心希望我国的教育体制得到质的飞跃，使大学生成为真正有用之才，而不是学位和对现实没有多大意义和价值的纯粹学生。
顶一个
我觉得这篇文章好是好，但不是很实际化
开复老师，您去年来我们学校的时候我也去听了您的报告。虽然我今年已经毕业了，但是我读了您这篇文章，我特别着急，这么好的文章，得让教育系统的负责人等比如教育部部长甚至胡锦涛主席温家宝总理看到才好。您的对中国教育的弊端分析得太透彻了!!在读您的文章的过程中，联想自己的母校，第一想法就是希望把这篇文章推荐给我们现任的校长，就像一个同学说的一样，真想把这篇文章贴到校长的门上。
我真的太希望您能当中国教育部部长或者当一所大学的校长，系统地或从一个点上去实施改革，开辟中国教育新的篇章。将您的建议转化为行动。
真希望你担任中国教育局局长！！！
开复老师真是一个有责任感、使命感的人。
您影响了我们这样一批人，中国的青年需要您这样的大师。
我在担心，教育部的人会用心看吗？温总理会看到这封信吗？
如果仅仅是让我们这样对教育无能为力的人来看，靠转变大众对于教育的思想，那将需要很长的一段时间才能使一些思想变成现实。
就是这样
评论者永远多于践行者！！！！！！！！！
觉得在学校里面有时候很迷茫，不知道该怎么去学习！！！
有些帮助
非常支持李老师的观点 我是在校大二的学生 在我身边已经有很多人堕落了 现在的教育是应该改革了 虽然说现在的大学一直在扩招 但是为国家培养的大学生的素质却越来越低了 希望国家的教育会有所改善.
开复老师说的很好，希望中国高校能够吸取开复老师的建议，然后为之努力。
请关注一下普通大学的发展吧!!!
希望所有的高校都能好好看一下这篇文章
希望高校能好好看一下这篇文章
大家说了这么多！我很想说国内私立学校，也就是民办高校中的学生几乎都被抛弃在社会的边缘。 作为一个即将毕业的专科生，我很想很想听一堂李开复先生的演讲，真的，也就在昨天，我听女友说李先生到她们学校西南民族大学演讲去了，我很羡慕。 李开复先生对教育的关心与分析程度让我和我们这个时代的青年所敬佩！但我还是希望李先生也多关心一下大专院校的学生，他们期待你的到来。
不接触本科生的教授、院士能叫老师吗？
大家说了这么多！我很想说国内私立学校，也就是民办高校中的学生几乎都被抛弃在社会的边缘。 作为一个即将毕业的专科生，我很想很想听一堂李开复先生的演讲，真的，也就在昨天，我听女友说李先生到她们学校西南民族大学演讲去了，我很羡慕。 李开复先生对教育的关心与分析程度让我和我们这个时代的青年所敬佩！但我还是希望李先生也多关心一下大专院校的学生，他们期待你的到来。
太专业了
其实很多东西大家都懂,但是做起来真的很难.我是一名大三的学生,然而学校的教育和李老师的说法可以用鸿沟来形容,有了思想难,真正落实到行动更难
太好了，很有感触，对学校现在我们无改变，我们可以改变自己，去学自己想要的。
我觉得李博士讲的非常好，我也觉得，中国大学有些真的是，，，，，考试哪叫考试都是考察，今天告诉你答案，明天就去考试就是了，我觉得很不好，造成很多不良影响，还有很多不足之处。
老师说得给我带来很大影响，我支持！
我是一个学生 对于教育体制 水平等等给我带来的影响 我有很直观的感受
真希望你担任中国教育局局长！！！
开复老师的热心让我感动。
非常感谢开复老师给我我们的指导，可是要想实现还有很远的距离啊。
开复老师的这些话说到中国教育的心底了
中国的教育是该进行一下改革了
同时我也希望开复老师能给我们更多的指导
真的非常不错啊.谢谢开复老师对我们的教导,我从中获得很多东西,对我的思想有很大的积极影响,不胜感激!!!!
李老师说了太深刻了，这让我联想到：现在的中国教育好比中国封建社会。如果想改变这个社会现状，需要的不仅仅是您一位清廉的官所做的，还需要全社会共同的努力！还是那句话，您要是中国教育界的领导人该有多好啊！！希望您所说的那一天真正的离我们不远了。
中国的教育制度确实存在很多弊端，开复老师说的很准确，精辟，入木三分。但我想这样的弊端不会在很短的一段时间得到改观，教育环境不好这是我们不能改变的事实，不过在这样的环境下，也有很多人才出现。这是值得欣慰的。我认为我们现在能做的就是明确自己所处的环境，做到心中有数，找准方向，自己提升自己。如果我们不能改变环境，那就改变便自己的态度。每个时代都有一些顶尖人才出现。另外真的希望我们的教育决策者们真正的重视这个现实的不好的问题。中国能多出一些像开复老师一样的学者，像开复老师一样真正关心中国教育的人才！
顶
为什么没有反对的声音
看完开复老师的公开信感触颇多，看完大家的留言感触更多。开复老师一针见血的指出了我们现在教育体系存在的诸多问题，也提出了宝贵的意见。我希望我们的政策制定者能看到它，并听取其中的意见。我在这也想对我们所有的同学说一句话：懂得生存的人就是知道如何让每一天都过的充实！
开复老师，辛苦您了，非常感谢！
好的学校本着唯名是图的目的在进行教育，我感到很痛惜 ，教育成为了一种工具。
今天看了李博士写的东西，真是感到上了很有意义的一课，真后悔没早来看看
是啊，最好的企业需要的人才都是那些既掌握了丰富的知识，又具备独立思考和解决问题的能力，善于自学和自修，并可以将学到的知识灵活运用于生活和工作实践，懂得做事与做人的道理的人才。
这是我看到这篇文章的第一感触，自己还是学生，这一方面应该注意，一切的一切都在向前走，很感激李老师能为中国的下一代着想，我们都应该努力。
就说这些吧。
中国当代大学生缺乏对人生的信念，在思想层面上就存在很大的问题，处于一种浮躁的状态，当然这种现象是中国教育现行制度下的产物。
写得精彩!~
在哪里可以下载李开复老师的文章啊
的确，现在的大学风气有一点儿浮躁，大学教育体制需要改变，可是对于我们，已经赶不上下一次的变革，唯有自己去把握市场的需求。
未来的路还很长啊
A university is a place where forsters great people ,nota place where forsters unuseful students,and the society should not look down the school not being the “211″or”985″.
希望高校注重学术氛围
顶顶
我們做到，國家自然強盛！
改革开放30年，带给了中国高速增长的经济，但也带给中国大学生浮躁的生活，也让中国的大学更注重学校的盈利性，从而使大学生失去纯真，失去求学的本质，使中国的大学丢失学校的责任，真希望中国的大学能够得到一份平和的环境，重新找到久违的本质，更好地为中国的可持续发展做贡献！
中国的大学存在好多弊病，早就应该改革了！！还有那应试教育，一直没能摆脱。从一进入学校，考试成绩便很大程度上衡量了一个人能力的高低，连大学也不例外，这让上大学的我感到很失望啊！！
说的太对了。字字珠玑。
可是多久才能改革呢
我是一名在校大专生！我们学校的教育水平叫我无话可说了快！还像小学 初中 高中 一样！规定严格的制度什么的！然后严重限制学生的行动！学校里的社团也是完全是领导老师的一群手下！在团里各种争名争利的现象显而易见！巴结老师巴结学校 做些形象工程给他们看！然后团内部自己是把手的就觉得自己高高在上！命令这个人做着做那做一些毫无意义的事情！内部中层也是勾心斗角！试图在领导老师面前表现的更好以便有利可图！整个社团和学校里都传遍的勾心斗角 争名夺利的风气而不是和谐互助 真诚待人的团队精神！人与人之间有时候都不敢太相信对方对自己是不是真心的！但我承认还是有很多人与人交往是真诚的 可是利用别人的人也不少！ 刚看了开复老师写的给中国高校的一封信感受很深~开复老师提倡团队合作~！我也非常非常赞成！可是我该如何在这样的一种环境里学会团队合作？
我也是学校团总支里的一名人员！可在里面做事我都不想做了！因为看不惯他们那些自私自利 尔虞我诈和高傲虚伪的嘴脸！您说我该如何在这样的环境中锻炼自己的团队合作精神？
真好!但愿大部分的高校领导教授能看到，和认真读
四六级代考 发答案试卷验证实力！重点推出:09年考研英语/政治/数学/西医/法硕答案收单中！办证http://www.21dkao.com/ QQ：252881188 电话：15999974003
很感谢李老师将我们的大学剖析，在读后我感觉我们基本都能更进一步的认识自己，看到自己的弊端，这也是我这个大一的学生有机会能将自己的航线做一个更具体的调整，在此向老师说一声谢谢。
非常感谢李博士对中国青年大学生的呵护和关注!
赞同！
但愿大部分的高校领导教授能看到这篇文章
太有启发了
大学读了三年了，发现对学校有一些感慨，我现在的学校虽然在全国不算出名，但是也不差。我都不知道这个是怎么评级上去的，发觉现在学校派给上我们的课的老师。。。我不能说老师很垃圾，但是我真的无法找出另外的词语来形容，也不知道应该怎么办。上课有的老师带上买课本时候附加的PPT就开始向下拉，甚至连有的公式都不知道是从何而来，听得是一点兴趣都没有。可以想象不但PPT的版权不是他的，就连备课的时间 他也没有花那么一点点啊。上课也是一两百人一起上，听不见，看不到，怎么学好！就是有兴趣去学习，老师连思路都没有讲清楚，怎么去看啊！真的是有时候感觉很恼火！
我们国家当前的大学教育还是那种填鸭式的，跟之前的都没有什么太大区别，这样算不算是中国教育的一大悲哀呢？
需要全社会的努力，
但是大家不知道方向，
继续努力
大学,中国除了一小部分,其他的根本不算是大学,应该没有资格以XX大学为名,更不用说有资格来教育学生,我们学生不要等待学校来教育我们,我们应该主动的教育自己,学会适应这样的中国,这样的闻名于世的中国式的教育体制,可以说是社会的风气很大程度上也影响着大学,还有媒体,一部分不负责任的媒体,还有娱乐界那么变态的风气,影响着当代的大学生.而中国的学生只是受世俗影响着一辈子的个体而已!这不仅仅是对大学教育体制的一个问题,是整个中国的问题,整个大中国的问题,娱乐界,房地产界,政府内部的腐败规则,不正当服务业的隐性发展,一个矛盾的集合体,无须忧虑,只需让它前进,开复老师等有志青年是社会历史发展的催化剂^^^^^^^
中国的教育在不断的发展，虽说现在有很多缺陷，但有了很多像开复老师这样热情、用心的默默奉献者的关注、支持与付诸实践，我相信中国的教育会逐渐发展好的。
就像社会的发展一样，必定是一种先进的制度替代落后的制度，一种先进的思维替代落后的思维，一种先进的体制替代落后的体制。
但时光匆匆，岁月不待！我希望有更多像开复老师这样的热心者加入进来，为加快这一革新，加快这一进程而努力！
虽然我现在还是一名学生，但我想自己以后有能力了一定会做有意义的事业！
开复老师的肺腑之言感人至深，那是有识之士，中国的良心喷发出来的声音，值得我敬佩。中国的教育还有太多的问题，在浮躁和急功近利的时代，太多的教育者和管理者人性扭曲。我谈谈我自身的感受，我大学报到时学校里由于宿舍有限，我和几个不同院系的同学被分到学校在外面租的地方住（一般同院系的统一安排在某栋宿舍楼）；大学评估期间，为了由学院升格为大学，教学设备落后不改进，却花费巨资在跑公关和搞一些没有意义而劳民伤财的事上；评上大学称号后，我们一位老师有一本不是很有价值的书要出版，听说学校成综合性大学了，为了拿经费，和出版社联系推迟出书（他亲口在课堂上说的）。
读了开复老师的信感触颇深，真正的说到了中国教育的弊处，谁能去改变呢？教育局，学校领导都忙着搞关系，哪有功夫管着啊，哎~~~~~~~~~
写的真好！希望中国教育局有关领导好好想想该怎么办才能把中国的教育搞好，与世界接轨！我相信中国有能力，盼望着这一天早日到来！
真知灼见，我很吓昏开复老师鞭辟入里的分析。中国的教育问题的局面不是一天两天造成的，要改变不是一句话两句话，不是一个人两个人所能做到的。
不一样的您，不一样的言语。行动说明一切问题
开复老师太了解中国大学的情况了，感谢您的宝贵意见。
我是一名大二的学生，是在图书馆借到开复老师的>后加入我学网的，这里提供了一个让我和外校大学生有所交流的机会，很好~今天看到这封信，给我很大的启发，希望我学网能帮助到越来越多，和我一样的大学生们！
感谢李老师的宝贵意见哈~
形式主义太严重了！！！
在一所自己感觉学不到什么东西的“大学”，与其浪费时间精力金钱去获得什么毕业证书，还不如提前退学！！这样也可以为家里减少负担，也是对自己青春的负责！！！
我感觉我们应该好好反思自己,是上大学没有用,还是我们自己没有用.
中国的大学，中国的希望
开复老师您好：
非常感谢你对中国青年和教育的关心。
您和专家顾问老师有着丰富的社会经验和阅历，并把他拿出来与我们同享，让我们饱餐一顿且更认识社会面对社会理解社会，在这里我学到很多。谢谢您及各位老师。
李老师您好：
中国是多人口的国家，国家安定发展进步与否全靠教育，在中国这么大的背景下，想在短时间里来个翻天覆地的变化很难。所以为帮助更多的人，改变他们的思维方式，建议创建一刊杂志，专门写中国教育，学生学习，就业与择业，创业，答疑解惑，中国社会，企业……为中国教育出更多先进符合实际的人才，来为社会做贡献。
中国想真正的强大起来，一定要改变现在得“八股教育”。
现在很多学校都是为啦赚钱，什么都商业化了！！！中国人得悲哀！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
我觉得高校的风气很重要，不仅仅表现在学院的领导东，还表现在社团工作上。而且我认为社团工作的影响更大一些，特别是对大多数意志不强的人来说。选社团领导，就要认真选，不可马虎~~
很多读者都回帖了，
就知道说到根本点。
最根本的问题是中国人口太多，生产力水平低。
中国的教育在一定程度上就是受官僚主义控制的教育
肯定的说，中国的大学是存在大量想通过改革改变中国教育现状的老师
可是老师们所做一切都是那么的无能无力
为什么？
官僚在作祟！
说白了，就是钱，权，势在作梗！！！！！ 这一切的一切说明了什么？一个字：穷！ 中国穷啊，人穷就想到钱，一想到钱就抛弃自己的良心，就丧失了自己的创新思维！ 真是可悲！可怜又可恨！
现如今，除了一些好的大学能够真正的培养学生，其他的就不足论道了。
我们学校考试，带小抄的，作弊现象很普遍，为了应试教育而教育，累的是学生，苦的是家长，中国的教育差的连我们自己都快麻痹了。
就我而言，我们学校考试，老师的泄题，同学的作弊，早已司空见惯了，想想不入流的学校大抵如此吧，中国的应试教育已根深蒂固了。
中国的教育需要改革了。
好，李开复老师说的很好、很棒！
学校需要努力，但同时，自己更需要努力！！
这就是市场经济下的中国教育吧，有点畸形
没有人是愤青，我们所能做的只是努力，再努力，真正身体力行。
加油，中国，加油，中国少年！！！
李老师讲得很精辟，说出了中国教育的存在的问题。我是一个学生，我很欣赏开复老师的这一句话：“引用我的朋友凌志军先生的一句话：“我们既然无法改变教育，那就改变教育的看法。”在他的基础上，我想再补充一句，“如果大家对教育的看法都改变了，那么教育的改变也不远了”。”我们21世纪的中国青年要加倍努力，提高自己的综合素质和科学创新能力，为我们中国的发展，为自己而努力！
十年树木 百年树人 实现人生价值 为民造福 方是人才 !
谢谢您 开复老师!
我是一个即将上大学的学生自然对大学充满幻想，没有那些在校生的迷惘恐惧，我很期待新生活的开始。也许以后会遇到类似的问题但我会始终坚持的，我相信自己，相信只要努力用心去学会找到自己天地的，中国的教育制度有弊端但一样培养出了许多杰出的人，所以不要用这个给自己找借口，我会加油的不会因为这个而放任自己堕落
开复老师 恕我直言.我觉得您很适合做教育，像新东方的俞敏洪老师那样，总是在为中国的大学生进行心理和人生学习包括就业的辅导，但是不改变的中国的教育制度，中国的大学永远都进不了世界一流的大学，我很想知道一个问题的答案 教育学生是为了考试还是为了学生的人生发展？望开复老师能给予您的看法，谢谢.
在研究生阶段，导师与学生的关系很重要。在中国教育的思想中，老师永远是老师，学生就是学生。导师与学生不能处在平等地位，从而抹煞了学生的创新与科研激情。中国的创新能力与要提高，首先要改变导师的思想。
李来邵阳学院做一个这样的讲座该多好，但不现实，这里只是一般本科院校。很少有知名人士来我校，无语。。。。。。
说的太好了，让我怀念一所大学–西南联大。。。。。
开复老师这封信完全可以用“振聋发聩”来形容。相信每一个拜读过的人都会产生共鸣。哎，也只有开复老师这样背景的教育家才能有如此高明的见地。因为，每一个生于中国，长于中国的人来说，受中国国情特殊的长久的熏陶渐染，他的头脑已经被束缚住了！包括各大学的校长，教育部的部长。开复老师可以说是旁观者清了，但现实难以改变啊！
在厦门外图书城看到开复老书的新书就登上这个网站 老师写的很好
我是中国一所不错的民办大学的学生 我很有疑问 是不是 不是名牌大学的学生就会被歧视呢 因为 每次李老师都说清华 北大 感觉就像我们都无关紧要是的 毕竟全国只有一个清华 一个北大 而中国的大学生却有百万 千万呀~~~
谢谢，开复老师了。。
李开复老师，你好。
我欣慰你可以为中国悲哀的教育制度说话。不过你或许也应该知道，就你说的这些道理难道国家教育局不懂吗？？？？？难道他们的智商就那么低吗？？？？很显然不是，至少统领教育也的至少都是硕士的毕业生，他们智商再不高也意思到这些的，只是他们都头疼着怎么去解决这个问题！！！！
其实中国也尽力去改变这些了，主要是中国象您这样的精英都在为其他行业服务，如果能组建一个团队，包含各个学科领域的人才，一起商讨解决高考和中考的不良问题才是正确的，问题大家都很清楚，可是面对几千万学生，如果一步错了害就害了很多人，国家很小心的。而且对于大学学校那么多，资金又有限。如果要实施你那样的计划，我想全国不用看就知道北大清华第一个被投资，等这2所学校被建设好了资金也就没了。所以还是建议从小时候就开始改变孩子们的思想，让他们是为中国这个社会活着，不是为了自己的利益，其实我也是高中刚毕业，我也不懂那么多，问题很多，我们不可能都那么快解决。即使你写了信，他们今天看了，几天后就忘记了。很简单除非我们每天在强调这个才可能改变
对了，刚才有几个地方字打错了，标点也错了，不好意思呀！还有老师就是，真的很感谢象您这么优秀的人能给我们“上课”，如果是补课那要花不知道多少钱，你的思想就是宝贵的“财富”。牺牲您一个人的力量，去捧起新一代的人去成为国家的英才，这样的人才叫伟大！不过我最佩服的依次是牛顿和盖茨，都是伟大的人
对于大学，我是非常期待的，如今有了李老师的指引，相信大学我会过得很棒.我将尽我最大的努力去充实自己
民办大学很落后 质量差 名声也不好 社会还不承认 嗨中国啊
社会就是这样，一日一日地堕落，嗨。谁来救救中国的教育！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
我想这不仅是给中国高校的信，也是给中国高中生和大学生的信，还有包括所有关心教育的人，他们中有普通百姓，也有知识精英。教育是民族性的，从古至今，中国人都很关心教育。教育的形式和内涵都在发生变化。中国这个伟大的国家，之所以称伟大的国家是因为所有的中国人都知道-事实就是如此。可是中国在近代经历了百年的屈辱史，从那一刻我们发现我们落后了，我们是如此的落后，我们挨打了，这不是一个时代的痛，而是永世的痛，我不知道大家会如何感想，而我想我会将这历史的痛教给我的孩子。今天，从新中国成立到现在已经60周年了，回忆这60年来改革，辛酸痛苦，不是为共产党，而是为满腔热血的知识分子，他们做出了太多牺牲。现在我们所处的这个时代所遭遇的困境大致是有关民主 教育的问题，我们落后了，我们并没有挨打，可是我们的后代呢？我们应该解决我们这一代的问题，对吧？就像历代的知识精英他们舍生取义，为了我们下一代，也为了中国的未来。今天的教育的问题是由我们来解决的，不是由政府，因为政府对我们的痛苦置之不理，这大家也是知道的，我只想说，我们这一代同样也是优秀的，知识分子从古至今都有他那个时代的责任，我们所经历的痛苦迷惑会成为一种巨大的信念的力量，我们要发挥我们的力量，我期待我们有一天团结起来，改革中国的教育事业。
如想和我交流探讨，请发邮件至junton2012@sina.com.cn 期待…..
学有所长，学有所用！谢谢您！
谢谢您！
开复教授说的的确一针见血,现阶段中国的大学的确存在很大的问题.但我觉得教育的主要矛盾应该在高中而不是大学.我们都在说,初中学习在于兴趣,高中学习在于理性的感悟,高中才是大多数人人生中最重要的导航.既然如此,教育何不让我们从一开始就认清人生的方向,又何必等到那所谓的大学呢?”上了大学就好了”更多的人与事让我们以为上了大学人生定会大变样,果真如此?日益恶化的就业压力让我们的大学生溃不成军,紧接着又考研,重复着昨日的故事,盲目的再教育让我们空虚的青年一代劳力伤财,加之我们大把的青春,这样的路我们还要走多久?诚然,高中造就了打工主力,但,他却伤害了更多的读书学子.为了上大学,为了找个好工作,我们不惜把本应当思索感悟的更多一瞬扼杀在一